As Perspectivas Construtivistas

professores e a concepção constutivista.( Isabel Solé,César Coll) Foi dito várias vezes que a concepção construtivista não é ,em sentido estrito,uma teoria,mas um referencial explicativo que,partindo da consideração pessoal e socializadora da educação escolar ,integra contribuições diversas cujo denominador comum é constituído por um acordo em torno dos princípios construtivistas A concepção construtivista não é um livro de receitas,mas um conjunto articulado de princípios em que é…

físico e ultrapassa tanto fronteiras, quanto qualquer outro conceito assumido”. O que se torna relevante são os conflitos, arranjos institucionais e negociações advindos da gestão coletiva da crise ambiental. E, desta gestão coletiva, emergem as perspectivas de governança global, regimes internacionais e as abordagens organizacionais. O artigo discute as semelhanças e divergências entre as três abordagens e as analisa separadamente. São abordadas, também, as novas dimensões de debate…

aprendizagem propriamente dita, Freud não tem escritos específicos, mas gostava de pensar nos determinantes psíquicos que levam alguém a ser um “desejante de saber”, como os cientistas e as crianças pequenas. Em outras palavras, estudar esse tema em uma perspectiva freudiana significa entender o processo ou a razão pela qual um sujeito se sente motivado para o conhecimento. No início do desenvolvimento, o conhecimento ocorre por meio das “investigações sexuais infantis”, ou seja, na…

processo de ensinar, a fim de compreendermos “[...] o significado da avaliação da aprendizagem como um ato de investigar a qualidade do seu objeto de estudo e, se necessário, intervir no processo da aprendizagem, tendo como suporte o ensino, na perspectiva de construir os resultados desejados (LUCKESI, 2011, p. 149-150). Nesta acepção, Luckesi (2011) suscita aspectos inerentes à avaliação cuja abordagem remete-nos a refletir sobre o desenvolvimento de uma cultura de avaliação,…

fundamentar-se em concepções mecanicistas sobre o processo de alfabetização, para seguir os pressupostos construtivistas/interacionistas de Vygotsky e Piaget. Do ato de ensinar, o processo desloca-se para o ato de aprender por meio da construção de um conhecimento que é realizado pelo educando, que passa a ser visto como um agente e não como um ser passivo que recebe e absorve o que lhe é "ensinado". Na perspectiva dos trabalhos desenvolvidos por Ferreira, os conceitos de prontidão,…

área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o | |modelo mecanicista, fruto de uma etapa recente da Educação Física. São elas; abordagem desenvolvimentista, | |interacionista-construtivista, crítico-superadora e sistêmica. Estas são, provavelmente, as mais representativas e as que me| |estão mais próximas, embora outras abordagens transitem pelos meios acadêmicos e profissionais, como por exemplo a |…

propiciadas por "experimentos cruciais". O monitoramento desse processo levará à superação do conflito, seja pelo abandono das idéias anteriores, seja por sua subsunção as idéias científicas, mais poderosas. As estratégias de ensino que nascem dessa perspectiva (por exemplo, Nussbaum & Novick, 1982) reencarnam o empirismo ao acreditar que é possível modificar e construir novas idéias a partir da experiência sensorial. Essas perspectivias concebem o empreendimento científico em termos de…

ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA No Brasil e, mais especificamente, no Estado de São Paulo, a proposta construtivista, interacionistas vem ganhando espaço. É apresentada principalmente nas propostas de Educação Física da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), que tem como colaborador o Professor João Batista Freire. Seu livro teve papel determinante na divulgação das ideias construtivistas da Educação Física. Esta abordagem tem-se infiltrado no interior da escola e…

ABORDAGEM TRADICIONAL X ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA TRADICIONAL O aluno é um ser passivo, memorizador, receptor de conteúdos. Os conteúdos fornecidos são desestimulantes e desorientadores. Não respeitam a cultura que o aluno trás consigo e não aproveitam o dia a dia. EX: O cão joga bola no gato / vovó viu a uva / Lili é da Lala. O professor é o dono do saber. O aluno vem totalmente desprovido de conhecimento é um quadro em branco, que precisa do professor que é o conhecedor de toda a

formas de inserção dos jogos lúdicos como recurso pedagógico para as aprendizagens em matemática na 4ª série do Ensino Fundamental, e propor forma de capacitar o professor para este fim. Pretende-se analisar como utilizar esses recursos numa perspectiva construtivista correlacionado os jogos lúdicos aos conteúdos de forma teórico-prática no ensino da matemática. Neste estudo considerar-se-á que a relação entre os jogos lúdicos e o conhecimento lógico-cognitivo nos níveis do ensino…