As Perspectivas Construtivistas

diferentes olhares, mostrando que o fenômeno pode adquirir conotações diferenciadas, dependendo dos pressupostos teóricos e epistemológicos tomados como referência pelo educador. As discussões aqui propostas giram em torno das perspectivas tradicionalista e construtivista de educação, reportando-nos aos estudos realizados por Estrela (1992), Freitas (1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008) e Parrat-Dyan (2008). O trabalho encontra-se organizado em três partes.…

faça suas ponderações sobre avaliação nas perspectivas: construtivista e tradicional. A avaliação consiste em verificar continuamente o desempenho através de posições previamente organizadas o livro avaliação mediadora trata de duas avaliações: a construtivista e a tradicional. A construtivista diz que no processo de construção do conhecimento e levado em consideração, o processo de valorização do individuo. Portanto a avaliação construtivista caracteriza-se por num momento de reflexão

Froebel e a importância da educação através do brincar Segundo Froebel o brincar e a ludicidade é importante para a criança estimular o desenvolvimento sensório-motor e inventar métodos, aperfeiçoando suas habilidades. No texto “a perspectiva sócio-construtivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola”, são vários os seguidores de Froebel que expõem seus ideais sobre o brincar. Não que o brincar seja a única possibilidade de desenvolvimento, mas é necessário que haja…

outros individuos.” (Jean Piaget) SUMÁRIO INTRODUÇÃO .........................................................................................................5 1. As perspectivas construtivista e histórico-cultural na educação ..........................6 2. Fundamentos sócioantropológicos da educação .................................................7 3. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira ........

Trabalho apresentado á disciplina de P.D.T.A para obtenção de graduação da Prof° ANTONIA MARIA NARAYAMA Sumário 1.1 Introdução......................................................................pag.1 1.2 O que é pedagogia construtivista...................................pag.2ª3 1.3 Construtivismo contextual..............................................pag.3 1.4 O conceito de vosão de mundo......................................pag.3ª4 1.5…

a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. R:Em ambos os temas mostram qual a importância do brinquedo em ser inserido na educação infantil em sua função pedagógica, tendo como

pedagógica que, em muitos aspectos, ainda mantém a perspectiva reducionista do estudo da palavra e da frase descontextualizadas”. Antunes (2004, p 19) Segundo Travaglia (2002) “a língua não pode ser concebida com uma questão de certo ou errado, ou como um conjunto de palavras que pertencem a determinadas classes gramaticais que unidas formam frases, para se analisar sintaticamente seus elementos”. Quanto ao ensino da gramática na perspectiva interacionista Travaglia nos diz:…

de Buenos Aires Estudou na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget Em 1971 retorna a Buenos Aires, forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização Em 1982 publica Margarita Gómez Palacio o livro Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escrita, resultado de pesquisa com mais de mil crianças em que distingue oito níveis de conceitualização da escrita. Em 1985 publica Proceso de alfabetización. La alfabetización en proceso Em 1986…

KOKUBUN; TANI et al. 1988). Dentro deste entendimento o movimento humano é concebido como objeto de estudo da Educação Física, sendo o foco desta concepção o desenvolvimento da motricidade humana. 2.3.2 Concepção construtivista Na área de Educação Física escolar o principal pensador construtivista é João Batista Freire, ele entende que as crianças precisam desenvolver capacidade e noções como a lógica-matemática, estas capacidades tão necessárias na vida escolar poderiam se desenvolver…

O EDUCADOR E A MORALIDADE INFANTIL, UMA VISÃO CONSTRUTIVISTA (TELMA PILEGGI VINHA) O que fazer quando a criança não cumpre a regra ou quando nos vemos diante de uma atitude indesejável de sua parte? O que fazer quando for necessário tomar uma atitude? Piaget concebe o conflito, tanto o que ocorre no interior do sujeito como os conflitos entre os indivíduos, como necessário ao desenvolvimento. Enfatizou o importante papel dos conflitos interpessoais como facilitadores do…