o educador

O EDUCADOR E A MORALIDADE INFANTIL, UMA VISÃO CONSTRUTIVISTA

(TELMA PILEGGI VINHA)

O que fazer quando a criança não cumpre a regra ou quando nos vemos diante de uma atitude indesejável de sua parte? O que fazer quando for necessário tomar uma atitude?
Piaget concebe o conflito, tanto o que ocorre no interior do sujeito como os conflitos entre os indivíduos, como necessário ao desenvolvimento.
Enfatizou o importante papel dos conflitos interpessoais como facilitadores do conflito interno pelo qual um indivíduo começa a levar em conta outros pontos de vista. Segundo esse ponto de vista, no processo de resolução dos conflitos é necessário operar em termos de sentimentos, perspectivas e idéias de uma outra pessoa, portanto, essa resolução é co-operativa, segundo Piaget.
Geralmente os conflitos são vistos como negativos, perniciosos. O professor não vê a possibilidade do crescimento moral através daquela situação ao contrário do professor construtivista que reconhece que os conflitos vivenciados pelas crianças não lhe pertencem e, portanto não cabe a ele resolvê-lo. O papel do professor é atuar como mediador, ajudando as crianças a desenvolver estratégias de negociação A escola deve ajudar a criança a controlar seus impulsos, tornado-as aptas para refletirem nas conseqüências de seus atos. A interação com colegas em uma sala de aula construtivista e a resolução de conflitos interpessoais, não ocorrem “sem um considerável apoio e auxilio por parte do professor”.
. A postura do professor fará grande diferença devido às características de desenvolvimento das crianças, pois elas possuem ainda capacidades limitadas para conter seus impulsos, resolver os problemas ou coordenar pontos de vistas divergentes. O professor deve desenvolver habilidades construtivistas para lidar com as “brigas” que ocorrem nas escolas entre as crianças, pois a intervenção descuidada do adulto só faz com que as crianças tentem esconder os conflitos.
É comum em