As Abordagens Do Processo Mizukami

Abordagem tradicional Roberta Bueno Silva Goiânia 2015 Abordagem tradicional Este trabalho aborda aspectos do ensino por meio da abordagem tradicional evidenciando suas metodologias, afim de elucidar quanto aos processos e resultados. Da disciplina Didática I, professora Danuzia Arantes. Roberta Bueno Silva Goiânia 2015 Abordagem tradicional Considerando Abordagem tradicional, uma estrutura de ensino e aprendizagem que tem sido vista de forma integrada à Sociedade-cultura

1 INTRODUÇÃO Segundo MIZUKAMI (1986), a grande questão que permeia as preocupações básicas dos educadores e principalmente dos profissionais que formam os professores é: “O que fundamenta a ação dos docentes?”. Pesquisas foram realizadas e ainda hoje são, para que possam contribuir para os “processos didáticos” tornando-os mais interessantes para os professores em sala de aula e baseados nas análises teóricas de conceitos relativos a diferentes abordagens do processo de aprendizagem,…

educacional. ABORDAGEM TRADICIONALISTA Aprendizagem – memorização (capacidade de repetição dos dados fornecidos pela escola) Aluno – passivo (tabula rasa) / relação de passividade com o conhecimento/ nada sabe Professor (centro) – detentor do saber e do poder de decisão (conteúdo, metodologia...) Relação professor-aluno – vertical. Professor Aluno quem educa é educado quem sabe não sabe quem pensa é pensado quem diz a palavra escuta docilmente sujeito do processo …

No artigo, Roberto Vatan dos Santos promove um estudo acerca dos processos de ensino aprendizagem que envolve a escola, o aluno, o professor e o próprio processo de ensino e aprendizagem. O autor do artigo analisa as obras de Bordenave (1984), Libâneo (1982), Saviani (1984) e Mizukami (1986) fazendo uma comparação entre elas já que cada autor aborda esse processo de forma diferente. Bordenave (1984) elabora uma classificação e diferenciação de opções pedagógicas segundo o fator educativo que

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO FISICA E DESPORTOS CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: PRÁTICA EDUCATIVA II PROFESSOR: JOÃO FRANCISCO MAGNO RIBAS PLANO DE AULA E ABORDAGEM ACADÊMICOS: Iamai De Araujo Cezar Santa Maria, 04 de novembro de 2013 PLANO DE AULA Escola: Escola Estadual Nossa Senhora da Assunção Professores: Andressa Leão e Gabriel Trost Ano de ensino: 5º Turma: 51 Horário

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS Curso de Psicologia DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM ANÁLISE DO LIVRO: PINÓQUIO AS AVESSAS Abordagens de Ensino Alunos: Amanda H. Viudes RA: B61IBE-9 Tânia M. F. Ferreira UNIP Sorocaba 2013 ANÁLISE DO LIVRO: PINÓQUIO AS AVESSAS Trabalho sob a orientação da Professora Mestre Cybele C. Moretto, responsável pela disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias…

ABORDAGEM SÓCIO-CULTURAL CARACTERISTICAS GERAIS: A Abordagem Sócio Cultural verte das tendências: do neotomismo, o existencialismo, o humanismo, a fenomenologia, e o neomarxismo, que nada mais são movimentos que tratam das relações do ser humano com a cultura. Surge após a Segunda Guerra Mundial. Seu principal objetivo era enfatizar a cultura popular de forma a induzir a democratização. MIZUKAMI (1986 p. 85) Ribas e Moura (2006) citam: “A abordagem sociocultural enfatiza que a…

nos estudos sobre as principais teorias dos processos educativos, será analisado o método em que foi submetido o personagem chamado Felipe.Antes da apresentação do resumo do livro “Pinóquio às Avessas” é de suma importância que sejam apresentados os processos educativos que foram estudados com base no livro “Ensino: As Abordagens doProcesso” da Professora e Doutora “Maria da Graça Nicoletti Mizukami”. Processos educativos: Abordagem tradicional: o processo de ensino não se fundamenta…

Química bem mais interessante, melhorando, assim, o processo de ensino-aprendizagem. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 9 2. OBJETIVOS 11 2.1. Objetivo geral 11 2.2 Objetivos específicos 11 3. METODOLOGIA 12 4. REVISÃO DE LITERATURA 13 4.1 A relação professor-aluno e as diferentes abordagens de ensino 13 4.1.1. Abordagem Tradicional 13 4.1.2. Abordagem Comportamentalista 13 4.1.3. Abordagem…

p. 87)” Para Mizukami (1986), na abordagem Humanista: O mundo é algo produzido pelo homem diante de si mesmo. O mundo teria o papel fundamental de crias condições de expressão para a pessoa, cuja tarefa vital consiste no pleno desenvolvimento do seu potencial inerente. A ênfase é no sujeito mais uma das condições necessárias para o desenvolvimento individual é o ambiente. Na experiência pessoal e subjetiva o conhecimento é construído no decorrer do processo de vir a…