Pedagoga

Conceituar aprendizagem nas diferentes formas e perspectivas teóricas
Análise crítica das concepções que constituem as propostas institucionais e as práticas pedagógicas através do conhecimento e da realização de práticas de investigação no contexto educacional.

ABORDAGEM TRADICIONALISTA

Aprendizagem – memorização (capacidade de repetição dos dados fornecidos pela escola)
Aluno – passivo (tabula rasa) / relação de passividade com o conhecimento/ nada sabe
Professor (centro) – detentor do saber e do poder de decisão (conteúdo, metodologia...)
Relação professor-aluno – vertical. Professor Aluno quem educa é educado quem sabe não sabe quem pensa é pensado quem diz a palavra escuta docilmente sujeito do processo meros objetos
1. O que é ser aluno?
2. Qual é o papel do aluno para a transformação da sociedade? Insignificante
3. Aliás, é possível falar em transformação nessa abordagem? Não apenas em repetição.
4. Qual é a relação que o aluno estabelece com o conhecimento? Relação de passividade.

Esta abordagem proporciona a manutenção do estatus quo da sociedade.

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA (Behaviorismo, associacionismo)

Aprendizagem – de acordo com Ferreira (1986, p. 50), é “uma modificação no comportamento observável do indivíduo”.
Para Skinner, a aprendizagem é totalmente condicionada, pois depende das consequências que o ambiente proporciona a determinadas respostas.

(observações e experimentações do comportamento animal transpostas para a análise do comportamento humano).

Condicionamento

Positivo R --------- S (reforço) satisfaz a necessidade (resposta) (estímulo) Negativo Ação Efeito punição

- Aprendemos hábitos, por meio da prática, do treino (disciplina), sendo que o sequenciamento de respostas é que mantém a aprendizagem.

Aluno – homem é um organismo passivo de ser governado/controlado por estímulos ambientais.
Conforme Ferreira