Artigos Formação De Professores Teoria E Pratica

iniciar sua vida acadêmica no curso de pedagogia.Como muitos nunca tiveram contato com a sala de aula atuando como professores é normal que surja inúmeros anseios e dúvidas quanto ao futuro como professores, por isso é fundamental o desenvolvimento do estágio supervisionado. No decorrer do curso o acadêmico se apropria de inúmeros conhecimentos, de diversas correntes filosóficas e teoria de aprendizagem. O estágio, na maioria das vezes, é o primeiro contato do futuro educador com a…

Estágio Supervisionado 2.1 O Estágio 2.3 A Prática Docente 3. METODOLOGIA 4. CARACTERIZAÇÃO DA EMPRESA 5. RELATOS DE OBSERVAÇÃO 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS 3 1 INTRODUÇÃO O Estágio Obrigatório no Curso de Licenciatura Plena em Geografia é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). O Estágio Obrigatório é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de…

Deus Licenciatura em Educação Básica Iniciação à Prática Profissional V Recensão crítica do artigo “Para uma teoria da avaliação formativa” de Domingos Fernandes Fernandes, D. (2006). Para uma teoria da avaliação formativa. Minho: Centro de Investigação em Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. pp. 22 - 43 Lisboa, 6 de fevereiro de 2015 Apresentação sumária do autor Domingos Manuel Barros Fernandes é professor associado, com agregação, no Instituto…

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE RESUMO No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com…

elaborar artigo científico sobre a Epistemologia Genética: As Fases de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget apresentado ao Componente Curricular Psicologia da Educação como requisito de avaliação e nota parcial da N2 e a publicação dos resultados na Semana de C&T. Sob orientação da Professora Msc. Natalina do Socorro Sousa Martins Paixão. MACAPÁ- AP 2015 1. JUSTIFICATIVA O tema pesquisado decorre de questões levantadas ao longo da trajetória de formação acadêmica na…

– UM MOMENTO DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL SANTOS, Jéssica Luana da Silva; OLIVEIRA, Claudimary Moreira Silva. O estágio supervisionado – Um momento de fundamental importância no processo de formação profissional. In: A formação de professores: uma proposta de pesquisa a partir da reflexão sobre a prática docente. II Congresso de Educação – UEG/UnU Iporá. p. 28-33. (INFORMAÇÕES SOBRE AS AUTORAS) O artigo resenhado trata dos aspectos que tornam o…

Núcleo de Ensino a Distância SABERES PRODUZIDOS PELA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA REFLEXÃO. 2009 SABERES PRODUZIDOS PELA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA REFLEXÃO. Projeto apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Professor Tutor Externo: FEIRA DE SANTANA 2009 SUMÁRIO

Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática incorpora na mente do aluno a forma…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG - FAE 2013 Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial integralização do Curso. Orientadora: Analise de…

de Estágio II e IV (ano de 2009 e 2011), observei dificuldades na prática dos estagiários em Arte, enquanto docentes, as suas diferenças com os professores, e uma frágil relação entre a Universidade e a Escola, evidenciadas pela falta de equilíbrio entre a teoria e prática aplicadas ao estudante, e ainda o distanciamento destas instituições com a realidade dos alunos. Desta maneira, comecei a questionar como a formação do professor de Artes Visuais auxiliaria a diminuir estes problemas…