Projeto Piaget pesq

Equipe

Interacionismo e a epistemologia genética construtivista de Jean Piaget: Estágios do desenvolvimento cognitivo psicomotor

MACAPÁ- AP 2015

Equipe

Interacionismo e a epistemologia genética construtivista de Jean Piaget: Estágios do desenvolvimento cognitivo psicomotor

Projeto de pesquisa para elaborar artigo científico sobre a Epistemologia Genética: As Fases de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget apresentado ao Componente Curricular Psicologia da Educação como requisito de avaliação e nota parcial da N2 e a publicação dos resultados na Semana de C&T. Sob orientação da Professora Msc. Natalina do Socorro Sousa Martins Paixão.

MACAPÁ- AP
2015

1. JUSTIFICATIVA
O tema pesquisado decorre de questões levantadas ao longo da trajetória de formação acadêmica na formação de professor das licenciaturas em Informática/Química ao tratar do processo ensino aprendizagem, mais específico a essa pesquisa, as fases de desenvolvimento da inteligência segundo a epistemologia genética de Piaget. Nos anos 1970, Piaget formula uma de suas referências básicas de sua teoria, o construtivismo, por meio da qual busca “desvelar e caracterizar os mecanismos subjacentes à construção das estruturas cognitivas, especialmente o da equilibração majorante, em oposição às explicações pré-formistas e empiristas.” (COUTINHO & MOREIRA, 2001, P. 82).
A teoria psicogenética piagetiana fundamenta-se em transformações contínuas de evoluções psicológicas que provocam mudanças na capacidade do desenvolvimento cognitivo na interação com o meio. No processo de conhecimento conceitos como gênese e estruturas são conceitos fundamentais para Piaget:

Não existem estruturas inatas: toda estrutura pressupõe uma construção. Gênese e estrutura são indissociáveis temporalmente, ou seja, estando-se em presença de uma estrutura como ponto de partida e de uma mais complexa como ponto