A importancia do Lúdico na Educação Infantil

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Trabalho de Concluso de Curso ll Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Trabalho de Concluso de Curso I, sob orientao da professora-tutora a distncia Tatiane Heiffig Borges Bispo EDUCATEC NIOAQUE 2013  Pr-Projeto de Pesquisa Tema A importncia do ldico na pr-escola. Justificativa No ms de outubro ser apresentado um projeto no, CEI Amlia Martins Gazote, para crianas de 4 e 5 anos, com atividades ldicas, tendo como objetivo principal desenvolver reas relacionadas ao desenvolvimento infantil. Os jogos simblicos, em sua estruturao, apresentam como elementos caractersticos o espao de liberdade plena para a criao de regras (excluindo disso as que a prpria criana pode criar), a plena ampliao de seus potenciais de fantasiar e imaginar outras possibilidades e, em muitos momentos, a falta de um objetivo claro, concreto, ou seja, o brincar movido apenas pelo desejo de sentir o prazer do brincar (BARBOSA BOTELHO apud Piaget, 2008). Ainda possvel observarmos a falta de um pensar mais lgico e formal sobre a prpria realidade, pois ocorre ai a assimilao da realidade ao eu quando a criana busca, no jogo, criar condies de adaptao realidade a seus desejos (BARBOSA BOTELHO apud Piaget, 2008). Piaget observa que durante o desenvolvimento da criana, surgem novos e diversos smbolos ldicos que determinam evoluo do jogo simblico. Para Piaget o jogo de regras constitui-se os jogos do ser socializado e se manifestam quando, por volta dos 04 anos, acontece um declnio nos jogos simblicos e a criana comea a se interessar pelas regras. Para Piaget no se identifica nos jogos de regras o processo de involuo. Estes se desenvolvem e se mantm por toda a vida, como o caso dos esportes, cartas e outros (BARBOSA BOTELHO apud Piaget, 2008). Segundo Piaget o jogo no pode