Artigo Sobre Tendencias Pedagogicas

papéis. Essa é uma tendência observada em outros países e que chega ao Brasil: algumas Secretarias de Educação estão investindo na implantação de centros de formação para os profissionais de suas redes. “Uma das vantagens de concentrar os encontros formativos e cursos em um mesmo lugar é a possibilidade de promover, de forma sistemática, a troca de experiências entre diferentes escolas e a disseminação de boas práticas e teorias”, diz Cleide do Amaral Terzi, assessora pedagógica e…

SIQUEIRA DE SANTANA DISCIPLINA ESCOLAR: ELEMENTO AGREGADOR NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO Palmas – TO 2011 1 ANIMÉRCIA SIQUEIRA DE SANTANA DISCIPLINA ESCOLAR: ELEMENTO AGREGADOR NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO Artigo Científico apresentado como requisito para obtenção de nota no curso de Pós-Graduação Especialização em Gestão Educacional, complementação do PROGESTÃO, realizado pela Fundação Universa. Orientadora: Profª. Ms.…

A DOCÊNCIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE A MOBILIZAÇÃO DO SABER EXPERIENCIAL Maria de Fátima Cardoso Soares (Bolsista PIBIC/UFPI) José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho (UFPI) Introdução A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve favorecer ao aluno no dia-a-dia conhecimentos relativos as questões sociais, culturais, nessa perspectiva

Nacional – LDB/96 – e com a elaboração e divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), essa realidade mudou. Ambos os documentos avaliados (LDB/96 e PCNs)pelo Ministério da Educação entendem que todos os documentos e tratados internacionais sobre o meio ambiente evidenciam a necessidade e a importância de se inserir em todas as instituições de ensino cursos, que tratam da Educação Ambiental, visto que ela é um recurso indispensável para que se consiga criar e aplicar…

Ferreira DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: A GESTÃO DA EDUCAÇÃO COMO GÉRMEN DA FORMAÇÃO NAURA SYRIA CARAPETO FERREIRA* RESUMO: Este artigo analisa as Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia exaradas pelo Conselho Nacional de Educação. Discute algumas questões de princípio e de concepção sobre as políticas de formação de profissionais da educação nas diretrizes e a gestão da educação que se constitui o gérmen de sua formação. Toma-se como…

mais utilizadas historicamente no Brasil apresentam-se as tendências tradicionalista, tecnicista e construtivista. Na tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o…

SYLVIA PADIAL LEGISLAÇÃO E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS TEORIA 226 QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS GABARITADAS Teoria e Seleção das Questões: Prof.ª Sylvia Padial Organização e Diagramação: Mariane dos Reis 1ª Edição MAR − 2013 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a reprodução total ou parcial deste material, por qualquer meio ou processo. A violação de direitos autorais é punível como crime, com pena de prisão e multa (art. 184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com busca

http://www.webartigos.com/artigos/investigacao-sobre-o-fazer-e-o-pensar-o-ensino-de-historia-atraves-das-tics/9247/ “Investigação Sobre O Fazer E O Pensar O Ensino De História Através Das Tics”. O ensino de História está marcado por uma série de constrangimentos, nomeadamente o facto desta disciplina ser catologada como uma área que trata “de coisas de um passado distante, cheia de conteúdos complicados, organizados numa estrutura positivista” o que tem levado ao desinteresse dos…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO INSTITUTO MARISTA EM SÃO LUÍS (1937-1947): Uma década a descobrir. Thalisse Ramos de Sousa São Luís - MA 2012 A história, como os historiadores bem sabem, e em contraste com a opinião corrente, não dá lições, não dita regras de ação, não diz a ninguém o que deve fazer; mas, somente ajuda, um pouco, a compreender o que somos, deixando-nos inteira a responsabilidade de escolher, depois de nos ter colocado na posição um

Por isso, existe uma necessidade de traçar a evolução dessas idéias, levantando-se a base legal que vem regulamentando a formação no país e investigando como essas inovações têm sido assimiladas ao longo da história. Um tema de pauta é o debate sobre a qualidade de ensino, constelação maior da qual faz parte o tema da formação de professores na maioria das vezes restrito aos campos da sociologia e da filosofia, via regrada limitado ao discurso da constatação ao intuito de…