História e tic

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“Investigação Sobre O Fazer E O Pensar O Ensino De História Através Das Tics”.

O ensino de História está marcado por uma série de constrangimentos, nomeadamente o facto desta disciplina ser catologada como uma área que trata “de coisas de um passado distante, cheia de conteúdos complicados, organizados numa estrutura positivista” o que tem levado ao desinteresse dos alunos e à convicção destes que esta disciplina é um amontoado de informações aborrecidas e sem ligação com a realidade em que vivem. Neste seguimento, a utilização das TIC e de estratégias pedagógicas diferentes das tradicionais, que valorizem o aluno como produtor de conhecimento, (aulas produzidas em Power Point, jogos educativos, aulas de campo, Internet etc), permitem alargar e estimular diferentes meios de percepção e atenção tornando as aulas mais interessantes, dinâmicas e próximas do quotidiano dos alunos. As TIC, entendidas como meios essenciais da comunicação e produção de conhecimento, desde que bem utilizadas, são ferramentas facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem, indispensáveis à formação dos indivíduos na sociedade atual. A educação para as novas tecnologias deve ser compreendida como uma ampliação das possibilidades de ensino-aprendizagem, aplicada a serviço do desenvolvimento humano na sua instância primacial de aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a fazer. Com a Internet, por exemplo, o professor pode preparar melhor as suas aulas, diversificar as formas de lecionar, modificar o processo de avaliação e de comunicação com os alunos e com os seus colegas. Através desse recurso ele pode aceder aos últimos artigos publicados, às notícias mais recentes sobre o tema que vai tratar, pode pedir ajuda a outros colegas (conhecidos e desconhecidos) sobre a melhor maneira de trabalhar aquele assunto com os seus estudantes. Mas essas vantagens só se