Artigo Sobre Indisciplina

4.6 Atos que ensejam a justa causa no artigo 482 da CLT. 4.6.1 Hipóteses legais 4.6.2 Ato de improbidade Improbidade é entendida no mesmo sentido que desonestidade, tratando-se de uma noção do que não é moral. Sérgio Pinto Martins define que: ...provém a palavra improbidade do Latim improbitas, que significa má qualidade, imoralidade, malícia. A improbidade revela mau caráter, perversidade, maldade, desonestidade; ímproba é uma pessoa que não é honrada. O ato ensejador da falta grave

Polícia Militar, dentre outras, que ministram palestras e oferecem oficinas para pais e alunos da escola, abordando temáticas relevantes para sua formação cidadã e contribuindo com a resolução de alguns problemas que surgem na escola, relacionados à indisciplina, violência drogas, etc..As atividades acontecem mensalmente, aos sábados na própria escola. Pretende-se ampliar estes encontros a partir do segundo semestre de 2012. 4- Projeto Ave Face,Tal, EPA e PROVE. Projeto adotado pela…

animais; assim como também é comum vermos crianças pequenas brincando com sofisticados jogos eletrônicos, adolescentes e jovens manipulando modernos comutadores, aparelhos celulares, tablets, ifones entre outros com enorme naturalidade. De acordo com o artigo Geração Digital: Riscos das novas tecnologias para crianças e adolescentes (disponível em http://revista.hupe.uerj.br/detalhe_artigo.asp?id=105 ) escrito por Evelyn Eisenstein, médica psiquiatra e professora adjunta da Universidade…

8 ITANA KARLA MARQUES SANTOS A INDISCIPLINA NA ESCOLA: Análise das principais causas e consequências para a atuação docente em escola do sistema público municipal da cidade de Penedo/AL JUN/2013 9 INTRODUÇÃO A indisciplina apresenta-se como um dos principais problemas com que se deparam os educadores na atualidade. Este é uma reclamação frequente dos professores dos diferentes níveis de ensino, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, conforme pode-se…

ainda não vivida. Podemos trabalhar com atividades como contar histórias, montar peças teatrais ou musicais, aonde os alunos vão perdendo o foco da indisciplina, mas conquistando novas aprendizagens, novas oportunidades enquanto pessoas. Assim, além de acreditar no poder da história e na magia e atração que exerce o contador sobre os seus ouvintes, muitos estudos relatam a sua importância no desenvolvimento infantil, por ser recreativa, educativa, instrutiva, afetiva…

direito privado, CNPJ XX.XXX.XXX/0001-XX, com sede na Rua das Pedras nº. 157, Jardim Industrial, na cidade de xxxxx/XX, por intermédio da sua procuradora judicial que abaixo subscreve, vem respeitosamente a presença de Vossa Excelência, com fulcro no artigo 853 da Consolidação das Leis Trabalhista, propor: INQUÉRITO PARA APURAÇÃO DE FALTA GRAVE, pelo rito ordinário, em face de: AUGUSTO PORTO, brasileiro, casado, secretário geral do sindicato dos empregados no comércio de…

conhecimento sobre o contexto da violência conduz a elaboração de conclusões repletas de equívocos. A violência escolar exige do professor um aparelhamento teórico conectado com a sociedade contemporânea e seus desdobramentos sociais e históricos. Neste aspecto, ao pensar a violência e a prática pedagógica escolar torna-se fundamental saber do que se está pensando e falando. O conhecimento é um processo intrínseco à escola, trata-se de uma referência que é histórica. A ausência de…

PAES LANDIM – PI 2013 MÁRCIA MADEIRA BARBOSA DE SOUSA MARIA APARECIDA DIAS RIBEIRO O SUPERVISOR ESCOLAR E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PAES LANDIM – PI 2013 RESUMO Este artigo trata-se de um trabalho de pesquisa prática teórica com o tema: O Supervisor Escolar e o Processo Ensino-Aprendizagem. O objetivo é mostrar o papel do Supervisor Escolar em três etapas: o aspecto histórico, nosso projeto de supervisão escolar e o

.......................................11 2.1 Histórico da Agressividade Escolar............................................... 11 2. Autoridade se constrói....................................................................... 14 3. Indisciplina ou Inquietação……………………………………………...16 III PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS...............................21 IV ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS................... 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................

espaço escolar ∗ The rescue of the relation teacher-student: an intervention in the school space ADRIANA WAGNER ∗∗ RENATA M. DOTTA ∗∗∗ VANESSA B. LÓPEZ ∗∗∗∗ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– — –––––––––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Este artigo descreve um projeto de intervenção realizado por uma equipe interdisciplinar em uma escola particular da região de Porto Alegre. Participaram do processo de intervenção 28 alunos de idades entre seis e sete anos, sendo 12 meninas e 16…