Artigo Sobre Formação De Professores Na Pratica

de história Artigo apresentado ao curso de Pós Graduação em Geografia e História da Faculdade Montenegro – Instituto de Educação Superior do Brasil, como requisito para obtenção de título de especialista em Geografia e História. Orientador: João Paulo Portela Monsenhor Tabosa 2011 RESUMO Este artigo tem como objetivo fazer uma investigação sobre as tecnologias educacionais a serviço do…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL Joelma ferreira brandão FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS SÃO PAULO - SP 2010 CHRISTINA VIANNA MANSUR MARIA CRISTINA SOARES ROSIMEIRE AMORIM DE JESUS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS Trabalho de Conclusão representado como requisito parcial para obtenção do título de…

os dilemas na formação ética de professores The justice and dilemmas in the ethics formation of the teachers Ana Paula Caetano* Maria Rosa Afonso**  RESUMO – Este artigo organiza-se no sentido de mostrar a relevância de uma formação ética de professores que considere e integre as questões da justiça. As perspectivas da justiça são consideradas não apenas na análise dos enunciados de dilemas dos professores (recolhidos através de questionários) mas ainda como base para reflectir sobre…

PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE QUÍMICA Resumo Crítico Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina CQ156 Pesquisa em Ensino de Química, ministrado pela Profª Drª Orliney Maciel Guimarães. CURITIBA 2013 Este resumo crítico tem como objetivo apresentar de maneira sucinta as ideias apresentadas por Otávio Aloísio Maldaner em seu artigo “A pesquisa como perspectiva…

ENSINO-APRENDIZAGEM NA LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO. Artigo científico encaminhado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Língua Espanhola. BELA VISTA-MS 2011 A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO. ¹Maxima da Rosa Riquelme RESUMO O presente artigo científico, objetiva problematizar a função ativa dos alunos durante…

HISTÓRIA: UMA QUESTÃO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Antonio Carlos Conceição Marques RESUMO Este artigo tem como objetivo fazer uma investigação sobre a formação dos professores diante das tecnologias na disciplina de História. Os sujeitos da investigação foram três professores que atuam na disciplina em questão no Colégio X. Ao longo deste artigo foram focalizados os assuntos referentes às tecnologias na educação, inserção das tecnologias no ensino de História e a formação dos professores…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 PRÁTICAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS. Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro Izabeli Sales Matos Elinalva Alves De Oliveira RESUMO Este trabalho é fruto de estudos teóricos e práticos realizados no Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A problemática da…

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS NA ESCOLA JARDIM DE INFÂNCIA PICA PAU AMARELO Alcione da Silva Leal¹ RESUMO O presente Artigo, tendo como temática: Práticas Pedagógicas na Escola Jardim de Infância Pica Pau Amarelo objetiva analisar como vêm sendo direcionadas as metodologias de ensino pelos professores que atuma na Educação Infantil, enfatizando a contribuição do lúdico para essa modalidade de ensino, a importância dos jogos e brinquedos na formação integral da criança de…

Sociais e Agrárias/ Departamento de Ciências Básicas e Sociais/PROBEX RESUMO Este Artigo visa apresentar experiências desenvolvidas pelo projeto de extensão intitulado: “Pólo Rede Arte na Escola” nos municípios de Bananeiras e Solânea - PB. O projeto tem como objetivo a capacitação na formação continuada dos professores do ensino de Artes. Isso se justifica por se notar um problema de que os professores apresentam dificuldade em trabalhar a Artes na escola, pois para alguns é…

questões práticas e teóricas, mediante cumprimento de um determinado número de horas. Somente na prática educacional é possível atingir o significado máximo dos conceitos trabalhados em sala de aula e os encadeamentos complexos deles decorrentes, impossível de serem verificados apenas na teoria. Assim, muitos questionamentos surgem e muito o estagiário aprende fora do ambiente acadêmico, o que contribui para a sua atualização e troca de informações sobre o processo educacional. Para a…