tica e justi a Ana Paula Caetano

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Ana Paula Caetano; Maria Rosa Afonso

A justiça e os dilemas na formação ética de professores
The justice and dilemmas in the ethics formation of the teachers
Ana Paula Caetano*
Maria Rosa Afonso**
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RESUMO – Este artigo organiza-se no sentido de mostrar a relevância de uma formação ética de professores que considere e integre as questões da justiça. As perspectivas da justiça são consideradas não apenas na análise dos enunciados de dilemas dos professores (recolhidos através de questionários) mas ainda como base para reflectir sobre propostas de formação que se centram no aprofundamento dos dilemas dos professores.
Descritores – Formação ética de professores; justiça; dilemas.
ABSTRACT – This article is organized to show the ethical relevance to the formation of teacher who concern and integrate justice questions. The justice perspectives taking in account the teachers dilemmas (items from questionnaires) as well as reflects on the teacher’s formation proposal that centered deep dilemmas.
Key words – Ethical teacher formation; justice; dilemmas.

Introdução
Partindo do princípio de que a educação é um direito universal, a sua efectiva realização passa a ser uma obrigação de todos os que têm responsabilidades, nesse domínio. Contudo, isso não significa que ela seja uma realidade, em todos os países e em relação a todas as pessoas. São muitas as razões para que isto aconteça, entre as quais sobressaem a concepção de justiça presente na escola e também as condições sociais, económicas e de desenvolvimento dos países.
No que respeita à justiça, um sistema educativo justo deve ser inclusivo e integrador. Assentar nos princípios da universalidade e da igualdade de oportunidades, supõe condições e competências adequadas por parte de todos os profissionais que têm a obrigação de tornar a equidade um facto. A análise de um conjunto de dilemas sobre questões de justiça, relatados por professores do ensino básico e secundário, mostram um vasto leque de problemas