Artigo Sobre A Lei 10639

Angolanos (http://www.uea-angola. org/index.cfm); selecionem alguns poemas ou contos e façam comentários críticos sobre os textos (políticos e culturais). • Dividir a turma em grupos e solicitar aos mesmos que escolham um país africano (Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe). A seguir, pedir que escolham um autor do país selecionado e façam uma pesquisa sobre o contexto histórico e literário, a biografia do autor, as características principais da sua obra.…

Rua dos Guaranys, s/n Barés – João Paulo Fone: (098) 3249-4938 • Biblioteca Eugênio Araújo, Rua da Misericórdia, 288 – Centro Fone: (098) 3222-8398 Consultorias Técnicas: • Ilma Fátima de Jesus Orientações, palestras, assessorias sobre a implementação da Lei 10.639/03. Fone: (098) 3244-5271 • E-mail: ifa.bemi@gmail.com Secretária Executiva: Maria José Pereira Silva Projeto EKO ILERÁ: (RE) CONSTRUINDO O MUNDO ERÊ Coordenação Geral: Walgonélia Costa Reis Oliveira…

Diálogos sobre o Exercício da Docência recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08 Júnia Sales Pereira RESUMO – Diálogos sobre o Exercício da Docência – recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08. O texto apresenta reflexões sobre o papel da prática de investigação como elemento formativo para a docência, tendo como foco o interesse em conhecer e discutir acerca do que dizem professores/as da Educação Básica sobre a recepção e a prática da Lei 11.645/08 (que altera a Lei 10.639/03).…

emocional e intelectual no mundo. DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDO - item 4 Nos textos indicados, você será capaz de identificar informações e conceitos sobre a cultura que já desenvolvemos anteriormente. O foco deste item é a compreensão de cultura em seus aspectos simbólicos. Vamos desenvolver um pouco mais a compreensão sobre o que é símbolo, simbolizar, e a importância disso para a cultura? A cultura depende de nossa capacidade de comunicação. Sem comunicação…

|22 | |3.2. Mecanismos de apoio à permanência – dados da administração da UESB |23 | |3.3. Mecanismos de acesso, permanência e outras ações afirmativas na UESB: um olhar sobre os seminários internos |25 | |3.4. Gestão e avaliação do PAA |29 | |4 – BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana .............................. 29 Inclusão Social Introdução Relações étnico-raciais e de gênero No artigo “A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI”1, a professora Pilar Arnaiz Sánchez chama a atenção para o fato de que, inicialmente, a diversidade no campo da educação inclusiva foi entendida como…

PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DO MULTICULTURALISMO CRÍTICO Adriana Maria Corsi Universidade Federal de São Carlos, UFSCar/Brasil Emília Freitas de Lima Universidade Federal de São Carlos, UFSCar/Brasil Resumo Neste artigo apresentamos análises sobre a prática pedagógica no Ensino Fundamental, focalizando a ação das professoras frente às questões referentes às diferenças culturais, na perspectiva do Multiculturalismo crítico. Os dados foram coletados em duas…

preferencialmente no turno noturno. CARGA HORÁRIA TOTAL 3320 horas 2 1. APRESENTAÇÃO O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), assim como os demais 37 Institutos criados no Brasil, nasceu por meio da lei de nº 11.892/08, de 29 de dezembro de 2008, a partir da rede formada pelos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET), Escolas Agrotécnicas Federais (EAF) e Escolas Técnicas vinculadas às Universidades (ETV). Desta maneira, o IFMA…

norte e parte no sul. Ao norte é banhado pelo mar Mediterrâneo; ao leste pelas águas do Oceano Índico e a oeste pelo Oceano Atlântico. O Sul do continente africano é banhado pelo encontro das águas destes dois oceanos. Informações importantes sobre o Continente Africano - A África é o segundo continente mais populoso do mundo. Possui, aproximadamente, 800 milhões de habitantes. - É um continente basicamente agrário, pois cerca de 63% da população habitam o meio rural, enquanto…

............................ 11 DIVERSIDADE, ÉTICA E ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONHECENDO MUNDOS, DESCONTRUINDO MITOS ................................................................................... 13 ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: OLHARES SOBRE O CURRÍCULO E O TRABALHO COM AS DIFERENÇAS NA ESCOLA .............................................................. 27 ALFABETIZAÇÃO DO OLHAR: HISTÓRIA E PATRIMÔNIO HISTÓRICO ............... 45 PROJETO GUARDIÕES DA ENERGIA .....................