Artigo Jogos Matematicos

para ir trabalhar LDB de 1996 – “ A escola tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças até 6 anos de idade, em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”. Em 1988, no artigo 208 da Constituição, cita que é dever do estado garantir atendimento em creches e pré-escolas, tornando assim esse período em Educação Infantil. — Se desejamos que as crianças construam significados, é importante que, em sala de…

criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta de trabalho. A escola marca a transição de um contexto exclusivamente familiar para um outro influenciado pela cultura, com outros códigos e possibilidades de relação e a Matemática surge como porta de entrada para novas competências e estratégias próprias do mundo escolar. Segundo Piaget, o conhecimento lógico-matemático é uma construção do sujeito…

variações. Um trabalho matemático consiste em procurar por padrões, formular conjecturas e, por meio de deduções rigorosas a partir de axiomas e definições, estabelecer novos resultados. Há muito tempo busca-se um consenso quanto à definição do que é a matemática. No entanto, nas últimas décadas do século XX tomou forma uma definição que tem ampla aceitação entre os matemáticos: matemática é a ciência das regularidades (padrões). Segundo esta definição, o trabalho do matemático consiste…

inteligência característica de matemáticos e cientistas Gardner, porém, explica que, embora o talento cientifico e o talento matemático possam estar presentes num mesmo indivíduo, os motivos que movem as ações dos cientistas e dos matemáticos não são os mesmos. Enquanto os matemáticos desejam criar um mundo abstrato consistente, os cientistas pretendem explicar a natureza. A criança com especial aptidão nesta inteligência demonstra facilidade para contar e fazer cálculos matemáticos e…

apresentam em relação a alguns conteúdos matemáticos. O papel do educador não é ensinar a jogar, e sim, acompanhar a maneira como as crianças jogam, auxiliando na construção de regras, levando-as a pensar e adquirir autonomia. Ao exercitar os jogos, a criança estará aberta para abordar questões do currículo, agilidade no raciocínio verbal, numérico, visual e abstrato, além de aprender a buscar alternativas que auxiliam no desenvolvimento físico e mental. O jogo é diversão e fonte de…

diferentes graus de maciez (do mais macio para o menos macio: tecidos, paina, algodão ou peles de animais) e de aspereza (do mais áspero para o menos áspero: lixas com diferentes granulações). 3 Paladar Confeccionar com os alunos, nas aulas de Arte, jogos de memória que associem figuras de alimentos com os sabores: ácido (azedo), amargo, doce, salgado. Se possível, levar alimentos doces, salgados, ácidos e amargos (jiló, folhas de louro e de boldo) para serem degustados ou…

brincadeiras e jogos acabam sendo úteis por permitir o contato permanente com formas, números, contagens. HIPOTESE Para o ensino da Matemática se tornar prazeroso, é necessário que o educador procure maneiras simples e lúdicas de se ensinar, pois através de ensinamentos básicos as crianças aprendem a buscar o mais complexo. OBJETIVOS GERAL º Investigar se a utilização de jogos e brincadeiras possibilita a aprendizagem e ampliação do raciocínio lógico matemático. ESPECIFICOS º Perceber…

ambiente onde a criança está envolvida é um grande facilitador para que ela desenvolva o raciocínio lógico matemático, e esta construção pode ser ainda mais agregada quando estimulada de maneira intencional e adequada.  É possível ver a participação das crianças nas atividades escolares que envolvam o conteúdo matemático de forma bastante lúdica, desde a apresentação dos números, nos jogos e brincadeiras, bem como em outras diversas várias situações que possibilitam o desenvolvimento…

primeiros contatos com essa disciplina pelas crianças dessa faixa escolar. As idéias matemáticas que as crianças apreendem na Educação Infantil, serão de grande importância em todo o percurso escolar posterior e na vida cotidiana. O conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados; uma proposta de Matemática para a Educação Infantil deve instigar a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas não apenas numéricas, mas também aquelas…

1 Resumo: O artigo discute os pressupostos teóricos de uma ação pedagógica voltada para a formação de conceitos em Matemática a partir de proposta didático-pedagógica desenvolvida no contexto de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Campus de Marília. Nesse mister, procede a um diagnóstico da realidade escolar, desenvolve análise documental para situar as ações no contexto do movimento de reorganização curricular e de renovação das formas de difusão do conhecimento matemático e…