Artigo Do Livro Didatica De Libaneo

ouvindo facilita-se o registro do que se transmite, na memória. (LIBÂNEO, 2008, p.64). Para podermos entender o ensino, temos que perceber a diferença entre transmitir informações e ensinar. As informações podem ser transmitidas a qualquer pessoa, já o conhecimento não, pois o professor deve estimular o aluno à identificação e resolução de problemas, ajudando a criar novos hábitos de pensamento. Dessa forma, o educador, ao extrair dos livros a matemática com diferentes métodos de ensino…

COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO – PROF. ANA VITAL DIRETRIZES CURRICULARES DA PEDAGOGIA – UM ADEUS À PEDAGOGIA E AOS PEDAGOGOS? José Carlos Libâneo O texto apresenta, inicialmente, uma posição sobre o papel da ciência pedagógica na formação profissional de educadores frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo especialista na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede a uma análise crítica da Resolução…

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1. METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Profa. Dra. Luci Bonini 2. Objetivos OBJETIVO GERAL Analisar criticamente as principais contribuições da didática para atuação do professor universitário; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analisar criticamente as políticas públicas para o ensino superior no Brasil; Propor alternativas para uma prática pedagógica transformadora; Repensar a função docente em face das demais funções da universidade de hoje Promover a discussão de pressupostos didáticos e pedagógicos que

Autoridade ou Autoritarismo? A “Didática do Comportamento”: uma necessidade na relação Professor-Aluno. Acácio de Assunção Ferreira-Jr * Resumo O autoritarismo por parte dos professores aparece como uma das principais questões que influenciam a relação professor-aluno. É relevante notar que a questão disciplinar é necessária em sala de aula, porém as regras ou limites criados devem ser discutidos com o outro participante do processo, o aluno. Para que os mesmos…

público. Aprendi a ler no preliminar, lembro muito pouco do tempo da educação infantil, lembro quando aprendi a ler minha mãe comprou uma coleção de livros de conto de fada, lembro do livro de Pinóquio, Soldadinho de Chumbo, Chapeuzinho Vermelho só lembro só desses. Perdi esses livros na escola minha mãe brigou muito, apanhei por ter perdido os livros. Minha mãe era professora, hoje aposentada ela cobrava muito dos filhos, exigia demais, tinha que tirar sempre nota acima de sete, pois…

emergem determinando outras formas de conceber e representar a realidade atingindo, deste modo, diferentes áreas do conhecimento, perpassando também o discurso e as práticas pedagógicas que constroem e constituem o cotidiano da Universidade. Este artigo tem como objetivo refletir sobre formas de gestão do conhecimento na universidade, procurando identificar e apontar os processos que orientam a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico do curso de Ciências Contábeis tendo o…

planejar e executar procedimentos para ministrar os conteúdos curriculares. Mesmo profissionais da educação que já tenham em seu currículo uma bagagem considerável sobre o que fazer, ainda titubeiam quando se trata de definir e tipificar o que seja Didática, Metodologia ou Técnicas de Ensino. Em uma ótica menos aprofundada, esses termos se confundem, e isso pode ser facilmente verificado com um simples questionamento sobre seus aspectos conceituais. No…

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O objetivo central dessa pesquisa é estudar o papel destinado à disciplina Geografia de Goiás nos cursos de formação inicial de professores de Geografia, nas universidades goianas, a partir da década de 1990. Esse artigo faz parte de um trabalho maior, que compõe a nossa dissertação de mestrado. A pesquisa encontra-se em seu estágio inicial, no qual buscamos aqui tão somente problematizar os desafios de ensinar o lugar, materializado nos conteúdos de Geografia de

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática Capítulo I - Didática e trabalho docente: a mediação didática do professor nas aulas (p.4). Capítulo II - A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). Capítulo III