O PROCESSO DE ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA

O PROCESSO DE ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: A RELAÇÃO NÚMERO-CONTAGEM Richerla Viviane dos Santos Ferreira1 RESUMO O presente artigo tem o como objetivo analisar o papel da Matemática, dentro da perspectiva construtivista de Vygotsky2 como um elemento constitutivo do processo ensino-aprendizagem, com o objetivo de analisar o desenvolvimento das capacidades cognitivas do aluno através da metodologia de que o conhecimento matemático é construído através da interação do aluno com o meio, consequentemente o papel estratégico que a contagem exerce para atribuir os significados a leitura e escrita dos números. Palavras Chave: Matemática, Construtivismo, Contagem, Capacidades cognitivas. INTRODUÇÃO As crianças desde o nascimento estão imersas em um universo no qual o conhecimento é parte integrante, elas participam de uma série de situações envolvendo números; relações entre quantidade; noções sobre espaço utilizando recursos próprios e poucos convencionais, elas recorrem à contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas; marcar e controlar pontos de um jogo; repartir as balas entre os amigos; mostrar com os dedos a idade; manipular o dinheiro e operar com ele; etc. Também observam e atuam no espaço ao seu redor e, aos poucos, vão organizando seus deslocamentos descobrindo caminhos, estabelecendo sistemas de referência, identificando posições e comparando distância. Essa vivência inicial favorece a

FUNDAMENTAL: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E MATEMÁTICA PEDRO CANÁRIO 2012 VANUZA RODRIGUES PEREIRA MENDES EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E MATEMÁTICA Trabalho realizado com objetivo de obtenção e nota para aprovação parcial referente ao curso de Pós-Graduação em Educação Infantil. PEDRO CANÁRIO 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E MATEMÁTICA NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL 4 2.1 A IMPORTÂNCIA DA…

Epistemologia epistemologia é a doutrina dos fundamentos e dos métodos do conhecimento científico. Igualmente conhecida como gnosiologia, o seu objecto de estudo é a produção e validação do conhecimento científico. Desta forma, a epistemologia analisa os critérios pelos quais se justifica o conhecimento, para além de considerar as circunstâncias históricas, psicológicas e sociológicas que levam à sua obtenção. É importante ter em conta que epistemologia e gnosiologia não são…

AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DE VERGNAUD PARA AS PESQUISAS SOBRE O RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO EM ANAIS DE EVENTOS CIENTÍFICOS Psicologia e Educação Matemática – GT 05 MONALISA CARDOSO SILVA Universidade Federal de Pernambuco monalisacardoso08@yahoo.com.br ITATIANE BORGES LIMA Universidade Federal de Pernambuco itatianiborges@hotmail.com RESUMO O presente trabalho apresenta e discute as contribuições da Teoria de Vergnaud em estudos recentes que se referem ao desenvolvimento do…

tem mais de um erro ) EXEMPLO Dada a imensa popularidade do tema "sistemas de numeração", é compreensível a existência de enorme quantidade de erros difundidos sobre o assunto. Entre os mais populares está a ignorância histórica declarada por frases como: "o sistema de numeração egípcio", "o sistema mesopotâmico", "o sistema de numeração grego", "o sistema chinês", etc. O fato é que cada um desses povos, bem como a maioria dos povos do passado, usouvários sistemas de numeração, as…

Revista HISTEDBR On-line Artigo A LEITURA EM MATEMÁTICA: UMA IMPORTANTE AÇÃO NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS Luciana Figueiredo Lacanallo llacanallo@ig.com.br Silvia Pereira Gonzaga de Moraes silvia.moraes@uol.com.br Nerli Nonato Ribeiro Mori nnrmori@uem.br Universidade Estadual de Maringá - UEM RESUMO: O objetivo deste texto é refletir sobre a relação entre a leitura e o ensino de Matemática. Parte-se do pressuposto da leitura como uma importante ação no…

1 ARTIGO CIENTÍFICO O presente capítulo refere-se ao artigo científico, exigência da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III. 1 ARTIGO CIENTÍFICO - DE MATRIZES À REGRA DE SINAIS: ANÁLISE DE ERROS CONCEITUAIS NO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO. Resumo O presente artigo visa evidenciar algumas dificuldades conceituais apresentadas pelos alunos da turma ao qual exerci minha docência como requisito de aprovação na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ROSEANY SOUSA– RU 256653 “O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE”. BRASÍLIA – DF 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ROSEANY SOUSA– RU 256653 “O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE”. Disciplinas Cursadas: Metodologia do Ensino de Matemática Metodologia do Ensino de Ciências…

processo ensino-aprendizagem de matemática Mombaça Ceará 2013 Proposta de Projeto Apresentado ao curso de Pedagogia, pelo Instituto de Educação Superior do Ceará- IESC como requisito necessário a aprovação na Disciplina Metodologia dos Trabalhos científicos e preparação para o trabalho de conclusão do curso-TCC (Artigo Cientifico). ¬¬¬¬¬¬¬¬Professor (a) Mombaça- Ceará Sumário 1. Tema: 1.1Delimitação do…

O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NAS SÉRIES/ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Arlindo Batista de Santana Filho (batista-arlindo@ig.com.br) 1 José Robson Silva Santana/NPGECIMA (robson_ufs@yahoo.com.br)2 Thamyres Dayana Campos (tham_yres@yahoo.com.br)3 Eixo Temático: Educação e Ensino de Ciências Humanas e Sociais. Resumo: Este artigo é uma tentativa de descrever a importância do ensino de ciências nas séries/anos iniciais do Ensino Fundamental. A mesma foi importantíssima, pois…