Artes Cor E Gênero

visões sobre diversidade sexual. O profº d artes pode estimular uma pesquisa sobre como a sexualidade e diversidade sexual foram representadas pelas expressões artísticas. Unid3- texto 2(controle sobre a sexualidade e relações d gênero através d jogos e brincadeiras)- enquanto jogos d meninos envolvem força, agressividade, violência, os d menina, envolve romantismo, namoro, sedução. Esse ideais,não so reproduzem uma determinada ordem p/ as relações d gênero, mas Tb formas d subordinação…

beleza negra, com muita delicadeza e simplicidade, utilizando-se de linguagem suave que encanta as crianças, permitindo, portanto, aos professores junto às crianças, levá-las a refletir sobre as questões raciais, afetivas, familiares e as diferenças de cor. MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA AUTORA: Ana Maria Machado O livro narra a história de uma menina negra e graciosa, na qual sua mãe fazia trancinhas, amarrado-as com fitas coloridas. Na história a menina não…

? Ler e compreender palavras compostas por silabas canônicas e não canônicas ( consoante e vogal); ? Identificar e localizar informações em textos de diferentes gêneros; ? Ler com maior ou menor fluência; 3- ESCRITA ? Demonstrar suas percepções em relação ao mundo em que vive, de forma crítica. ? Realizar trabalhos de artes plásticas e atividades psicomotoras, usando lápis, papéis diversos, recortes e desenhos. ? Escrever, obedecendo a direção esquerda/direita e de cima para…

Realismo foi um movimento artístico e literário surgido nas últimas décadas do século XIX na Europa, mais especificamente na França, em reação ao Romantismo. O Neoclassismo e Romantismo tinha movimentos bastantes diferentes ambos estavam ligados a arte elistica ligados a mitologia, a religião entre outras. As primeiras crises já se tinha começado a sentir na industria, começa haver um movimento operário começou a haver a voz do operário ou seja existindo as primeiras manifestações,…

de esquecimento. Esquecimento este, explicado pela chegada da era tecnológica. Percebe-se também que esta literatura é relegada a segundo plano nos materiais didáticos e no cotidiano da escola. Diante disso, surgiu a necessidade de resgatar esta arte na sala de aula para que o aluno possa conhecer, valorizar e respeitar a multiculturalidade própria do povo brasileiro, assim como os significados de coletividade e experiência comunitária presentes na produção de cordel. Acredita-se que…

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARISTELA VIEIRA DISCIPLINA: ARTE CARGA HORÁRIA: 06 ANO LETIVO: 2014 CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL II SÉRIE: 6º ANO TURNO: MATUTINO PROFESSORA: RITA DE CÁSSIA DOS SANTOS MACHADO PLANO DE CURSO 2014 Objetivos Gerais da área: *Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu…

1 INTRODUÇÃO A pintura de gênero (ou género) desenvolveu-se a meio do florescimento do Barroco na Europa Católica (século XVII) nos Países Baixos, sobretudo nos Países Baixos do Norte (a porção que hoje corresponde à Holanda). Trata-se de um estilo sóbrio, realista, comprometido com a descrição de cenas rotineiras, temas da vida diária como homens dedicados ao seu ofício, mulheres cuidando dos afazeres domésticos, ou até mesmo paisagens. Nasce então a pintura

ARTE ARTE ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 1ª SÉRIE – 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO ­ APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA E ARTES AUDIOVISUAIS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS ­ A capacidade de articular e mobilizar ­ Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, Arte como profissão, prazer e conhecimento conhecimentos de…

Trabalho De Artes Aluna: Synara d’Avila Professora: Márcia Turma: 2° Ano D Noturno Questionário de Impressionismo 1. Quem é considerado o maior pintor impressionista? R: é difícil apontar o maior entre os pintores, pois cada um deles deixou uma obra significativa. 2. Quais influências históricas são marcadamente observadas no gênero impressionista de pintura? R: contexto histórico; no final do séc.XVIII, o Ocidente évarrido por uma onda de revoluções liberais políticas e industriais. 3

Belo, Estético e Filosofia da Arte Séc VI aC = Nasce na Grécia a reflexão filosófica sobre a arte. Séc V aC = Os sofistas introduzem o ponto de vista reflexivo-crítico. IDADE MÉDIA = o belo era pertencente à Deus é não era considerado nas discussões sobre as artes. As artes serviam para transmitir a doutrina cristã para os que não sabiam ler. RENASCIMENTO = O belo retorna com o conceito de natureza. O artista identifica e destaca da natureza o belo da criação divina. Século VIII = Estética