Pedagógica transformadora - Diversidade cultural

eve promover reflexão e critica das próprias experiências e das convenções sociais, deve-se promover discussão sobre as varias dimensões da sexualidade, p.ex., promoção da saúde, diversidade sexual, prazer, descobertas, duvidas, etc.
Texto5(abordagens educativas)- o profº d historia pode falar sobre os comportamentos sexuais influenciados pelo cenário político, cultural, econômico, e as visões sobre diversidade sexual. O profº d artes pode estimular uma pesquisa sobre como a sexualidade e diversidade sexual foram representadas pelas expressões artísticas.
Unid3- texto 2(controle sobre a sexualidade e relações d gênero através d jogos e brincadeiras)- enquanto jogos d meninos envolvem força, agressividade, violência, os d menina, envolve romantismo, namoro, sedução. Esse ideais,não so reproduzem uma determinada ordem p/ as relações d gênero, mas Tb formas d subordinação e exclusão da diversidade sexual, ou seja, sexismo e homofobia.
Texto 3(espaços formais d educação sexual na escola)- antigamente a sexualidade era assunto d responsabilidade das famílias. A publicação do PCN(1996) foi um marco para a educação sexual como questão escolar, ela passa a ser tema transversal “orientação sexual”, ele prevê q a educação sexual seja trabalhada por todas as disciplinas. Porem qd a educação sexual ocorre geralmente é tema apenas da aula d ciências e em enfoque biologicista, sem considerar os aspectos culturais e históricos, enfatizando a reprodução, naturalizando a heterossexualidade e neutralizando as diferenças sexuais. Currículo sexual oculto- é aquele onde a escola reproduz valores mantenedores da ordem social, como a normalização das expressões d gênero, o modelo d casal hetero, a hierarquização d gênero, exclusão d orientações sexuais diferentes.
Texto4 diferentes fontes d informação sobre sexualidade- exemplos d aprendizado informal e d fontes d informação: desenhos animados, novelas, revistas p/ o publico adolescente, conversas entre amigos, etc. Tudo isso deve