Arte E Arte Crítica

MAC-USP Maria Eugênia Abàtayguara Disciplina: Atelier de Projeto de Crítica e Curadoria Prof. Priscila Arantes 1 INDICE 3. DATA E LOCAL 4. TEXTO DE APRESENTAÇÃO 5. TEXTO CURATORIAL 6. LISTA DE OBRAS + TEXTOS 11. PLANTA 12. PROJETO EXPOSITIVO 17. BIBLIOGRAFIA – SUPORTE / AGRADECIMENTOS 2 PAULO BRUSCKY: ATOS E DESACATOS Curadoria: Maria Eugênia Abàtayguara DATA: 01 de Julho – 31 de Julho LOCAL: Galeria 3 – Museu de Arte Contemporânea – Universidade de São Paulo 3…

objetivos propostos. Este tipo de pedagogia ainda é vista nos dias de hoje em muitos cursos, onde nota-se forte utilização de manuais didáticos, permanecendo o caráter instrumental e técnico. Nas primeiras décadas do século XX o ensino de arte, no caso, desenho, continuou a apresentar-se com este sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho. Na prática, o ensino de desenho nas escolas primárias e secundárias fazia analogias com o trabalho , valorizando o traço, o…

Metodologia do Ensino de Arte – M. Heloísa Ferraz, M. Fusari – resenha Qual o objeto de estudo do ensino de arte? Na formação de professores do magistério as vivências em arte e a teoria são fundamentais, bem como “compreender e atuar com a arte na vida infantil”. Observando a imaginação da criança e ajudando a desenvolvê-la podem-se aprimorar suas “habilidades perceptivas, analíticas e críticas”. O professor deve também conhecer a trajetória histórica das metodologias em arte.…

Artigo Tema: A Compreensão critica de arte desde a Educação Infantil Teresina PI Julho de 2012 Questões 01 Decodificação mecânica dos elementos da linguagem visual, estudo da obra distanciando do seu contexto. O estudo das cores de arte como se fosse um ritual ( o culto a beleza da obra) 02-Sim, Proporcionar o resgate da cultura e das vivencias do aluno através da contextualização da obra com um olhar mas critico e significativo. 03-Compreender a arte de forma…

efervescência emerge um movimento elitista, burguês. O Renascimento: séc. XIV a XVI O comércio com o oriente permitiu o acúmulo de grandes fortunas; Mecenato: Impulsionou as artes, literatura e ciência; Reafirmava a autoridade política dos mecenas; O Renascimento teve início na Península Itálica e depois espalhou-se pela Europa. Postura crítica; Respeito à individualidade; Desejo de mudança; Cenário de disputas de poder entre as cidades-Estado da Península Itálica. Características do…

A finalidade deste estudo é refletir de forma analítica e crítica as dificuldades da manifestação e comunicação artística e lúdica em sala de aula no período escolar e identificar as contribuições da arte nos processos pedagógicos relativos à criatividade e à recreação. Relato das memórias escolares relacionadas às práticas artísticas. A vivencia das aulas de artes de cada um de nos valeu para nos fazer conhecer cores, desenvolver

nesta separação, de uma medida de comodidade - aliás, já há anos tomada igualmente numa edição francesa -, mas que não altera ou desfigura o caracter cerrado do opus magnum de Adorno. Artur Mor ao Tornou-se manifesto que tudo o que diz respeito à arte deixou de ser evidente, tanto em si mesma como na sua relação ao todo, e até mesmo o seu direito à existência. A perda do que se poderia fazer de modo não reflectido ou sem problemas não é compensada pela infinidade manifesta do que se…

Roberta de Borba Barros Monalisa Madalena de Oliveira Gabriela Souza Soares Michele Cardoso Cotidiano e arte em Lukács São Paulo 2015 Faculdades Metropolitanas Unidas­ FMU Roberta de Borba Barros Monalisa Madalena de Oliveira Gabriela Souza Soares Michele Cardoso Cotidiano e arte em Lukács Trabalho apresentado á disciplina de Ética do curso de Serviço…

A Arte e o Calvinismo As Artes Procedem do Espírito Santo Para Calvino a arte é fruto originalmente do Espírito Santo. A arte, diz ele, foi dada para o nosso conforto, nesse nosso estágio deprimido de vida. Ele exalta música como um poder para comover corações e para dignificar tendências e princípios morais. Calvino aprecia a arte em todas as suas ramificações como um dom do Espírito Santo. Ele apreciava o fim pelo qual a arte foi dada, a saber, que por ela poderíamos glorificar a Deus, tornar

filosóficas, e, no caso de arte, também de teorias e proposições artísticas e estéticas. No Brasil, por exemplo, foram importantes os movimentos culturais na correlação entre a arte e educação desde o século 19. No século 20, foram muitos os fatores educacionais e culturas a influir no ensino artístico. Desde o final do século passado, o debate mais eloqüente é o da globalização, o desenvolvimento tecnológico influenciando a educação, e s teorias da recepção e da critica cultural.…