Arte E Arte Crítica

Introdução A Semana de Arte Moderna ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo, em 1922, tendo como objetivo mostrar as novas tendências artísticas que já vigoravam na Europa. Esta nova forma de expressão não foi compreendida pela elite paulista, que era influenciada pelas formas estéticas européias mais conservadoras. O idealizador deste evento artístico e cultural foi o pintor Di Cavalcanti. Arte Moderna Em um período repleto de agitações, os intelectuais brasileiros se viram em um momento

da cultura clássica (greco-romana). Nas artes plásticas, teatro e literatura, o classicismo ocorreu no período do Renascimento Cultural (séculos XIV ao XVI). Já na música, ele apareceu na metade do século XVIII (Neoclassicismo). Características do Classicismo: - Valorização dos aspectos culturais e filosóficos da cultura das antigas Grécia e Roma; - Influência do pensamento humanista; - Antropocentrismo: o homem como o centro do Universo; - Críticas as explicações e a visão de…

Ilma Mª Fernandes Soares Aluna: Maria do Socorro Nunes Araújo A Arte e a Ludicidade na Educação: Considerações Introdutórias A Arte pode conferir identidade às pessoas através de símbolos... BARBOSA (1998) Com o objetivo de contribuir para o debate sobre a importância da arte no espaço escolar e na formação das subjetividades da criança, este texto traz a discussão sobre a arte e a ludicidade e suas relações com os conceitos de educação, bem…

filosóficas, e, no caso de arte, também de teorias e proposições artísticas e estéticas, quando aprofundamos nossos conhecimentos aprendemos a compreender a questão do processo educacional e sua relação com a nossa vida. No século 19, a fundação de centros artísticos definiram a formação de profissionais de arte ao nível institucional, no século 20 foram muitos os fatores sociais, educacionais e culturais a influir no ensino artístico, as novas orientações incluindo a arte, estão…

A Educação Escolar em Arte no Brasil Tendências Pedagógicas Curso: Pedagogia Disciplina: Fund. Metod. do Ens. de Arte e de Música I Professora: Silvana Bomtorin UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL SÃO PAULO – 2012 As práticas educativas surgem de mobilizações sociais, pedagógicas, filosóficas e, no caso de arte, também artísticas e estéticas. Quando caracterizadas em seus diferentes momentos históricos, ajudam a compreender melhor a questão do processo educacional e sua relação com a própria…

HISTÓRIA DA ARTE PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO FORMA DE CONTO BRASÍLIA, 2011 ANGÉLICA ANTÔNIA DA SILVA HISTÓRIA DA ARTE PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO FORMA DE CONTO Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de graduação de Artes Plásticas – Licenciatura, oferecido pela Universidade de Brasília como requisito parcial para a obtenção do titulo de licenciatura em Artes Plásticas, sob a orientação da

DA BAHIA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – EDC- ARTE E EDUCAÇÃO Parâmetros curriculares nacionais – ARTE. Rio de Janeiro: DP e A, 2000. A ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO “A manifestação artística tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação. Regido pela necessidade básica de ordenação, o espírito humano cria, continuamente, sua consciência de existir por meio de manifestações diversas.” “Ciência e arte são, assim, produtos que…

A Semana de Arte Moderna, que aconteceu nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922 no Teatro Municipal de São Paulo, marcou a ruptura com as formas estéticas europeias conservadoras que serviam de modelo para a arte brasileira. Os artistas buscavam uma identidade própria, nacionalista, embora as tendências modernistas já vigorassem na Europa. O Brasil passava por um momento de discordância no cenário artístico. Uma parte dos artistas buscava a liberdade criadora, liberdade para se…

Observação da Prática Pedagógica do Professor de Artes Introdução O Estágio Supervisionado é uma parte do currículo muito importante na formação do futuro professor porque é a oportunidade de experienciar e realizar, na prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica. Para que atenda às expectativas do aluno e do professor, devem ser considerados aspectos como tempo de duração, número de alunos por professor, tempo para discussão das situações vividas e

OBRA DE ARTE TAMBÉM SE LÊ Mariana Domingues de Macedo Professora -EJA A obra de arte como recurso metodológico de análise e compreensão dos fenômenos sociais. A arte como fenômeno social Inicia quando o homem provoca em si mesmo os sentimentos e ideias por ele experimentados sob a influência da realidade circundante e os manifesta mediante determinas imagens. Análise crítica da imagem como recurso metodológico  Toda arte é social porque se remete a um contexto…