analise Praticas de artes

1. Determinantes socioculturais

As práticas educativas, surgem de mobilizações políticas, sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso de arte, também de teorias e proposições artísticas e estéticas, quando aprofundamos nossos conhecimentos aprendemos a compreender a questão do processo educacional e sua relação com a nossa vida.
No século 19, a fundação de centros artísticos definiram a formação de profissionais de arte ao nível institucional, no século 20 foram muitos os fatores sociais, educacionais e culturais a influir no ensino artístico, as novas orientações incluindo a arte, estão conectadas com as mudanças. O ser humano consciente de sua condição como cidadão do planeta deve estar preparado para as transformações e para ser transformador e integrado em sua cultura.
As mudanças que ocorrem com a arte e com a educação em arte são caracterizadas pela dinâmica social que interfere, modificando ou conservando as práticas vigentes.
Podemos destacar algumas interferências sociais e culturais que marcaram o ensino e aprendizagem artísticos brasileiros:
No século 19 até as primeiras décadas do século 20: O ensino artístico (desenho) visa a preparação dos operários para as indústrias;
No século 20: Liberalismo/Positivismo X Experimentação Psicológica, influenciam a educação escolar, a educação da arte, a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil;
A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 4024/61, transforma a disciplina de arte;
Retomada de movimentos e organizações de arte-educadores;
Houve o crescimento de pesquisas nas áreas artísticas;
Modificação dos horizontes artísticos e docência em arte com novas concepções;
Debates nacionais e internacionais sobre conceitos e metodologias do ensino da arte;
Luta para inclusão da obrigatoriedade da arte na escola após constituição brasileira de 1988 e o ensino da arte torna-se componente obrigatório curricular na