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possam “desenvolver atitudes de cooperação, compreensão, tolerância, respeito, colaboração, autonomia, perseverança e responsabilidade”, Meirinhos, M. (2000, p.8). Segundo Richard I. Arends, “o principal objetivo do ensino é ajudar os alunos a tornarem-se independentes e autoregulados” Arends R. I. (2008, p.17), já que o conhecimento não é imutável, mas sim, algo que o sujeito, durante toda a sua vida, deve construir ativamente através de experiências pessoais e sociais. Deste modo enfatiza-se a ideia de que o mais importante para o aluno “é aprender como aprender”. No dizer da UNESCO, a escola deverá assentar sobre quatro pilares: “aprender a ser, aprender a fazer, aprender a viver juntos, e aprender a viver com os outros”, que poderão ajudar o aluno a descobrir uma visão do mundo mais contextualizada, mais ética. Questão 2 De acordo com a classificação de Banks, classifico esta competência como de nível quatro: “Abordagem da ação social – os alunos tomam decisões sobre questões sociais importantes e tentam resolvê-las através de ações”, Arends R. I. (2008, p.65). Os alunos que estão a finalizar o terceiro ciclo já têm competências para “examinarem os problemas relacionados com a diversidade e também para realizar projetos que potencionalmente assumam atitudes e promovam justiça social” Arends R. I. (2008, p.66). Questão 3 Os objectivos educacionais são declarações que descrevem as mudanças nos alunos que devem resultar do ensino. A taxonomia de Bloom é…

que quer dizer que é de grande importância fazer uma revisão porque pode-se dar o caso que o aluno não esteve atento no momento da aula e aproveita entender na revisão ou na consolidação dos conhecimentos. Para isso é adicionado um grande número de linhas de certas capacidades estudantis dentro destes há duas linhas principais: - Linha que é determinado pelo plano material, unidade de aula ou curso, mas amplamente visto pelo ensino; - Linha de funcionamento concedida pelo tema da…

pilares fundamentais da educação para o Século XXI: “ aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a viver com os outros, a ser”. Carrasco, J. G (2010) atribui à educação o fim do aperfeiçoamento intencional do Homem enquanto tal. Trata-se de uma finalidade intrínseca que, segundo o autor, dá origem a uma multiplicidade de finalidades, de entre as quais se destacam três: De caráter Pessoal, que visam desenvolver as capacidades especulativas, práticas e…

e valorizando a diversidade, seja ela qual for, cultural, étnica, racial, sexual, religiosa e política ou socioeconómica. Criar cenários pedagógicos e estratégias curriculares que valorizem aspetos dessa diversidade, construindo conhecimentos e aprendizagens que comportem a diversidade e que assentem na instrução direta, aprendizagem cooperativa, ensino recíproco e resolução de problemas comunitários. Só assim o professor poderá ensinar e orientar a sua sala de aula no sentido de…

Para Arends (2008), o principal objetivo do ensino é “ajudar os alunos a tornarem-se independentes e auto-regulados”. Esta finalidade abrange outros objetivos académicos, como o de ensinar competências básicas, aumentar a auto-estima dos alunos, preparar para a universidade e para o mundo do trabalho, promover a compreensão global. Para atingir estes objetivos devem ser consideradas duas perspetivas de ensino: a perspetiva contemporânea, onde o conhecimento não é fixo e transmissível…

cooperando para a prossecução de objetivos sociais relevantes”. 1) Comente a frase, considerando | |as grandes finalidades educativas no seio da sociedade atual. A sociedade atual urge estimular o jovem para os desafios que está | |própria e o indivíduo enquanto ser portador de intelecto, despertam. Os métodos de ensino tradicionais foram ultrapassados por | |práticas educativas que os professores “do hoje” devem desenvolver. Ensinar é arte e ciência, que são indissociáveis. A …

estudiantes permanezcan muchas horas en el salón de clases, donde escribir, escuchar, reflexionar, interactuar con sus pares, aprender. Es importante para mejorarla, convirtiéndolo en un ambiente de confort y bienestar, permitiendo la interacción y donde el trabajo es agradable. Por esta razón, el presente trabajo tiene como objetivo promover momentos de reflexión y cuestionamiento acerca de la organización del espacio en el aula, teniendo en cuenta Filomena Silvano y autores como…

ensino é aprender a aprender, isto é, ajudar os alunos a tornarem-se independentes e autorregulados, com vista à preparação para a vida ativa e para a aprendizagem ao longo da vida (Arends, 2008). Desta forma, a escola como responsável pelo processo educativo, vê-se na necessidade de plasmar um conjunto de regras e procedimentos no regulamento interno, dando talho a conceitos de responsabilidade partilhada entre todos quantos constituem a comunidade educativa (alunos, encarregados de…

forma a adequar a aprendizagem a alunos com caraterísticas diferentes “… nenhuma exposição será igualmente adequada a todos os alunos de uma turma, porque eles têm conhecimentos prévios e níveis de desenvolvimento intelectual diferentes” Arends, (cap. 7, pag. 270). Há necessidade de o professor adaptar a exposição de forma a ir ao encontro das diferentes necessidades dos alunos. E, como, “uma imagem vale mais do que mil palavras” o professor deve fazer uso de imagens e ilustrações, e…

desta teoria traz mudanças importantes ao nível da maneira como se ensina, como se aprende, como se avalia e como se desenvolvem as capacidades cognitivas do aluno. (Arends, 2007, pp.39-87). Outro factor a ter em conta diz respeito às Diferenças de Estilos de Aprendizagem. Um conhecimento dos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, dos seus pontos fortes e das suas necessidades ajuda o professor a promover e a definir estratégias do ensino que ajudem os alunos a ultrapassar mais…