documento

INTRODUÇÃO

Todo trabalho deve ter uma exigência para ser coerente. O ensino e aprendizagem são processos complexos, pressupõe a elaboração de um plano detalhado, que especifique os objectivos a atingir e as actividades a serem realizadas de forma sistemáticas sobre as exigências quanto as técnicas de direção da aula, onde de uma forma individual, abordarei detalhadamente as questões relacionadas com a sucessão sistemáticas e a continuidade das operações de ensino, as operações conclusivas e o óptimo aproveitamento detempo na sala de aula.

1. SUCESSÃO SISTEMÁTICA E A CONTINUIDADE DAS OPERAÇÕES DO ENSINO

Todo trabalho deve ser sistemático e continuo é assim que no processo de ensino como um processo de trabalho é importante não para a questão da distribuição propriamente dito mas também a sequencia correcta das acções dos professores dos alunos visto que todo o trabalho deve ter uma sequencia lógica para fazer fácil a compreensão do conteúdo aos alunos no processo de ensino a sequencias de acções deve resultar da logica do próprio trabalho.
Sucessão sistemática de acções é uma ligação em que a próxima operação só é possível quando o feito como necessário, ou seja, o que pressupõe a continuidade das operações com o ensino.
Na classe existe várias linhas de acções sucessivas. Um dos professores de Lipesk, destaca claramente essas linhas:
- O tratamento do tema da aula;
- A consolidação de conhecimentos;
- Revisão sistemática;
- Competências que são insuficientemente assimilados em aulas anteriores o enriquecimento do vocabulario estabelecimentos da relação com as outras disciplinas. O que quer dizer que é de grande importância fazer uma revisão porque pode-se dar o caso que o aluno não esteve atento no momento da aula e aproveita entender na revisão ou na consolidação dos conhecimentos. Para isso é adicionado um grande número de linhas de certas capacidades estudantis dentro destes há duas linhas principais:
- Linha que é determinado pelo plano