Apresente Em Sua Produção Textual O Processo De Comunica

mas as sugestões colhidas com alunos e docentes puderam aprimorar o novo manual. Assim, estamos ampliando algumas informações, detalhando e exemplificando alguns itens com o intuito de contribuir para o melhor entendimento de todos os envolvidos no processo. Aprovado pelo Conselho de Escola em 19/05 /2010 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC Ensino Técnico REGULAMENTO GERAL CAPÍTULO I - Conceituação e Objetivos Art. 1º O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC…

conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo…

..... 13 5. Estrutura Formal do Artigo...................................................................... 14 5.1 Parte Pré-Textual........................................................................................ 15 5.2 Parte Textual............................................................................................... 15 5.3 Parte Pós-Textual....................................................................................... 16 6. Normas de Apresentação…

grupo de livros considerado como unidade acarreta dificuldades para que se considere a Bíblia como literatura, visto que uma perspectiva “teológica” passa a ocupar o foco central em sua interpretação. Nessa ótica, é necessário que toda a Bíblia apresente um único discurso, o que suscita, principalmente em círculos conservadores de interpretação, discussões intermináveis. Some-se a isso o princípio generalizado: “a Escritura interpreta a Escritura”, que pode trazer consigo uma disposição…

linguagem, formando cidadãos leitores e escritores de uma cultura em que a escrita é predominante. Com base nas pesquisas desenvolvidas pelo filósofo russo, Mikhail Bakhtin, essas concepções têm como peças-chave a relação interpessoal, o contexto de produção dos textos, as diferentes situações de comunicação, os gêneros, a intenção de quem o produz e a interpretação de quem o recebe. Portanto, mais do que ensinar os elementos e as normas que compõem a Língua Portuguesa, precisamos…

...................................... 21 2.2 Leitura e Produção de Sentido ...................................................................................... 22 2.2.1 O sentido dado pelo próprio texto ........................................................................... 23 2.2.2 O contexto e a produção de sentido ....................................................................... 24 2.2.3 Conhecimento prévio e a produção de sentido .............................................

pela colaboração ímpar quanto à organização das referências bibliográficas contidas neste manual. SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ............................................................................................... 1 AS EXIGÊNCIAS ÉTICAS E A PRODUÇÃO DA PESQUISA ACADÊMICA..... 2 CARACTERÍSTICAS E ESTILO DA REDAÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA ........ 2.1 Objetividade ................................................................................................. 2.2 Clareza .........................

[pic] SELEÇÃO DE TEXTOS E EXERCÍCIOS LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL - I PROFESSOR: Marisa dos Santos Dourado DEPARTAMENTO DE SAÚDE ALUNO: CURSO: UNIDADE: TURMA: SEMESTRE/ANO: 1º semestre, 2013 PLANO DE ENSINO – 2013 DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I POSIÇÃO NA GRADE DO CURSO: 1º SEMESTRE LETIVO CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 HORAS / AULA EMENTA: O curso explora os aspectos linguístico-gramático-discursivos, focando…

ensinados e aprendidos II. As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos estudantes. III. Os planos pedagógicos elaborados pelos professores, escolas e sistemas educacionais. IV. Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino. V. Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus de escolarização. Peso: 1.0 Todas as afirmativas são corretas. São corretas apenas as afirmativas…

novo modelo, alguns desafios ainda persistem, por exemplo, como aferir o conhecimento de um aluno. Uma aplicação de E-learning que consiga atingir esse objetivo torna-se necessária, de modo que a ferramenta tecnológica mediadora sirva de apoio ao processo de aprendizagem. O presente trabalho propõe uma arquitetura para estruturar o conhecimento do professor na forma de Objetos de Aprendizagem (Learning Objects ou LOs) e aferir o conhecimento do aluno. Tal arquitetura …