Apresente Em Sua Produção Textual O Processo De Comunica

............. 10 UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AOS GENÊROS DE DISCURSO ...................................... 12 Texto 1 – Faces do texto ...................................................................................... 12 Texto 2 – O que é genêro textual ou genêro do discurso ................................. 13 Texto 3 – Prosa ou verso – Prosa ou Poesia – Prosa poética ...................... 17 LÍNGUA PORTUGUESA ..................................................................................

podemos multiplicar o metro por 10x10x10 (1000) 1 x 10 x 10 x 10 = 1000 →1m = 1000mm 4. Medidas de Área Transformando 1m² (metro quadrado) em cm² (centímetro quadrado) 1º passo: transformar m² em dm² 2º passo: transformar dm² em cm² Pelo processo prático podemos multiplicar o m² por 100x100 (10 000) 1 x 100 x 100 = 10 000 → 1m² = 10 000cm² Exemplo 1 Um muro com as seguintes medidas: 20m de comprimento e 2m de altura foi construído com tijolos de dimensões 20cm de comprimento e 20cm de

exigência de uma sociedade letrada............................................................ 3 METODOLOGIA .............................................................................................. 4 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE INVESTIGADA: O processo de alfabetização e letramento ........................................................................... 4.1 Análise e discussão dos Questionários aplicados ........................................ 4.1.1 Concepção dos professores…

............................................ 142 Figura 60 - Formatando células ............................................................................................................................... 143 Figura 61 - Usando sequenciais ou textuais na planilha................................................................................. 143 Figura 62 - Inserido fórmulas na planilha ..........................................................................................................

SUMÁRIO Índice Capítulo - Introdução I - O que Sherlock Holmes tem ver com isso - Níveis de linguagem - Campos lexicais e campos semânticos - Coerência textual - Coesão textual - Estrutura textual - Produção de idéias - Parágrafos - Produção do texto - Como realizar a intertextualidade - Introdução - Dissertação II - O que é dissertação - Planejamento - Partes de uma dissertação - Introdução -

nela agir, sabendo, para tanto, organizar sua ação. Para isso, esse aluno precisa apropiar-se do conhecimento e de meios de produção e de divulgação desse conhecimento. Ensinar a ler para que o aluno se torne capaz dessa apropiação, pois o conhecimento acumulado está escrito em livros, revistas, jornais, relatórios, arquivos. Ensinar a escrever porque a reflexão sobre a produção de conhecimento se expressa por escrito. E foi por isso que eu escolhi leitura e escrita. Pois é um…

...................................................................................................... 24 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;.......................................... 33 UNIDADE 5: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);.............................................................. 50 UNIDADE 6: A alteração no sentido das palavras: Metáfora e Metonímia......

............................................................................ 71 2 Elaboração de projeto de pesquisa............................................................. 72 2.1 Pré-textual ............................................................................................... 72 2.2 Textual..................................................................................................... 72 2.3 Metodologia .....................................................................

mínimo, pois o setor público seria menos eficaz que o em‑ presarial. Nesse contexto, o trabalho escolar com o letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne,…

Bom leitor é quem lê fazendo a análise, a compreensão e a interpretação do texto. Analisar um texto é aprofundar‐se na compreensão dos detalhes para construir mentalmente sua síntese ou resumo, ou seja, sua interpretação. METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 26 O processo de aprendizagem, no que tange as atividades estudantis, depende, dentre outros e‐lementos, da capacidade de leitura e assimilação reflexiva dos conteúdos trabalhados. As leituras necessárias e justificáveis podem ser…