Aprendizagem Significativa Através Da Relação Professor A

MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: reflexões acerca de estratégias adotadas para reforçar a motivação intrínseca de alunos em sala de aula. Hérica Maria Ramos Jacinto Rocha[1] Sandra Francisca Queiroz[2] Resumo: Ao longo deste estudo destaca-se sobre a influência da motivação sobre a aprendizagem. Por meio de revisão em literatura referente ao tema, além de realizar uma diferenciação entre motivação intrínseca e extrínseca, também se destacam os problemas de…

Química é uma ciência hermética, por conseguinte, sendo muito complicado para professores tornarem-na mais atraente e menos difícil a sua compreensão. Os educadores têm apontado como solução para o problema o investimento em novas metodologias que facilitem o trabalho docente e a assimilação e produção dos conteúdos ministrados, por parte dos discentes. Entretanto, uma ação inovadora causa certa resistência em alguns professores que desenvolvem uma prática tradicional. O objetivo deste…

vida, pela oportunidade de está realizando esse sonho pelo apoio do meu esposo Edinaldo por me ajudar e estar sempre ao meu lado aos meus pais (Im Memorian) e minhas amigas Simone e Miriam. " O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA ENSINAR CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA INVESTIGAÇÃO: POSSIBILIDADES E LIMITES ABREU, Lenir¹; BEJARANO, Nelson² ¹Programa de Pós-Graduação em Ensino Filosofia e História das Ciências – UFBA/UEFS ²Programa de Pós-Graduação em Ensino Filosofia e História das Ciências – UFBA/UEFS bjarano@ufba.br; lenirabreu@uol.com.br Palavras chaves: ensino de ciências; investigação; formação de professores. Este trabalho é parte da…

A teoria de ensino de Bruner Jerome Bruner acredita que a aprendizagem é um processo que ocorre internamente e não um produto direto do ambiente, das pessoas ou de fatores externos àquele que aprende. É então um cognitivista e, em decorrência, Bruner leva em consideração a curiosidade do aluno e o papel do professor como aquele que provocará esta curiosidade. Para ele, existem três estágios: ENATIVO – que resumindo seria: aprender é fazer. Brincar construtivamente seria a atividade…

necessário que a escola propicie ao aluno vivências de leitura e escrita através da sua função social com práticas significativas e contextualizado com a realidade que as crianças vivenciam. Somente através de uma proposta que vise o ensino da leitura e da escrita cidadã e critica é que se pode oportunizar aos alunos as competências e habilidades necessárias para a formação leitora. Palavras chaves: leitura- escrita- significativa- cidadã- formação- leitora

PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PATRICIA SANTOS PEREIRA SILVA RA: 4300069226 São Paulo Junho /2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Patrícia Santos Pereira Silva Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob…

PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM ÉLIA SALOMÉ DE CAMPOS LIMA RA: 7534610748 ELISABETE LOBO DE SIQUEIRA PINTO RA: 7365387099 ÉRICA DE CÁSSIA OLIVEIRA CARDOSO RA: 7365346481 KARLA CRISTINA PINTO FRÕES RA: 7320409428 ROSELY DI CIESCO RA:8116740154 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina ‘‘Psicologia da Aprendizagem’’, sob orientação do professor-tutor aAndreia Bertoni Rodrigues. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 “PSICOLOGIA DA…

CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. [pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA CLEONICE VALADARES GONÇALVES COMPREENSÃO DO ALUNO COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO Nova Lima 2011 CLEONICE VALADARES GONÇALVES COMPREENSÃO DO ALUNO COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

potencializou aos alunos o desenvolvimento de raciocínio, estabelecerem uma conexão entre o conteúdo abordado em aula com o cotidiano e desenvolveram a capacidade de resolver problemas através do relacionamento do conceito geométrico referente à Congruência de triângulos. Palavras-chave: Ensino e aprendizagem de Geometria; Resolução de situações-problema; PIBID. Introdução. Este relato tem por objetivo descrever uma prática pedagógica realizada no segundo semestre do ano de 2010