Aprendizagem Significativa Através Da Relação Professor A

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTAS DE AULAS CRIATIVAS PARA O CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL. A ESCOLA DOS SONHOS “Eu queria uma escola que cultivasse a curiosidade de aprender que em vocês é natural. Eu queria uma escola que educasse seu corpo e seus movimentos: que possibilitasse seu crescimento físico e sadio. Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo sobre a nossa história e a nossa terra de uma maneira…

viver, pensar e trabalhar. No campo educacional não é diferente. Os desafios impostos pelo avnço das tecnologias estão exigindo das instituições de ensino mudanças consider´veis na metodologia e nas atividades curriculares. Diante disso, ensino e aprendizagem inovadores com tecnologia nçao podem estar ausentes da escola numa sociedade em mudança. A presente proposta pedagógica versará sobre a importância da utilização dos recursos tecnológicos em educação que servirá para explorar…

O USO DAS TECNOLOGIAS, TV, VIDEO E COMPUTADORES COMO FACILITADORESDA APRENDIZAGEM DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um olhar psicopedagógico. Viçosa – AL 2011 Ivanete Nunes de Oliveira Monografia apresentada como requisito final à obtenção do Título de Especialista no curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional, do Centro Universitário-Cesmac na Faculdade de Educação e Comunicação – FECOM, orientado pela Profª Jocília de Oliveira Rodrigues. Viçosa – AL 2011…

Psicologia da Aprendizagem Atividade 01 Beberibe – CE Janeiro/2014 Nossas ações estão em conformidade com nossa concepção de vida, de como vemos o homem e de como nos vemos como homens. Nessa imagem entram elementos filosóficos e psicológicos e como todos o educador também tem sua imagem do funcionamento e estrutura do homem, neste caso do aluno. A visão de Carl Rogers baseia-se na filosofia de que existir supõe relações e de que cada um tem um modo

Polo Americana - SP Pedagogia Licenciatura Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Atividades Práticas Supervisionadas Profa. Tutora à distância: Helenrose A da S Pedroso Coelho Americana, São Paulo. 30/05/2014 1- QUAL A IMPORTANCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA? A importância da psicologia para a pedagogia é de mediar aos educadores conhecimentos sobre o comportamento e da subjetividade humana, preocupa-se com as manifestações

Ausubel faleceu em 9 de julho de 2008 aos 90 anos. Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa no processo de ensino necessita fazer algum sentido para o aluno e, nesse processo, a informação deverá interagir e ancorar-se nos conceitos relevantes já existentes na estrutura do aluno. O autor entende que a aprendizagem significativa se verifica quando o banco de informações no plano mental do aluno se revela, através da aprendizagem por descoberta e por recepção. O processo utilizado…

1 1 INTRODUÇÃO Um projeto que visa a implementação de práticas pedagógicas relevantes no dia a dia do professor. Nos leva a fazer um reflexão séria, sobre o futuro da educação para o próximo século, mostrando que a grande tarefa como professor ou educador não é apenas instruir, mas de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado e corações, de dores, incertezas e inquietações humana. A escola não pode limitar a educar…

1. COLL, César. Aprendizagem escolar e construção de conhecimento, Porto Alegre, Armed, 1994. A atividade exploratória na escola A) Hipóteses diretrizes A partir deste momento, e em função do que antecede, adotaremos uma definição am­pla das atividades espontâneas de exploração e qualificaremos como tais todos os compor­tamentos, ou seqüências de comportamentos, que respeitem simultaneamente os seguintes critérios: a) são provocados por estímulos, ou configurações de estímulos, externos

cada vez mais dificuldades nos processos de leitura e escrita, isto deve-se ao fato de que eles apresentam um alto grau de desmotivação, e também devido estarem inseridos em uma sociedade em que predomina a tecnologia. Mas, principalmente, porque o professor trabalha este aspecto de modo a reproduzir decodificar e avaliar os conhecimentos dos alunos conforme lhe fora transmitido, desconsiderando a atividade crítica, cognitiva e interacional. Neste sentido, a presente pesquisa visa…

centrado no professor, este tipo de ensino volta-se para o que é externo ao aluno: o programa, a disciplina, o professor. O aluno apenas executa prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores. Privilegiam-se os especialistas, os modelos e o professor, elemento imprescindível na transmissão de conhecimentos. Tem uma concepção estática do conhecimento. (Mizukami,1986). Método: A metodologia baseia-se com frequência na em aulas expositivas, e em demonstração do professor.…