Aprendizagem Significativa Através Da Relação Professor A

Cognitivismo O cognitvismo é uma das três principais correntes em psicologia da aprendizagem,distinguindo-se do empirismo que postula que o conhecimento se dá a partir de estímulos domeio ambiente, e do humanismo em que o conhecimento se dá como atualização daquilo queo homem traz dentro de si . O modelo cognitivista ocupa-se dos processos centrais internos que se dão em relação aoconhecimento, levando em conta, portanto, o sujeito, o interno, bem como a interação com omeio ambiente.…

PRINCÍPIOS DE DIDÁTICA E – Fólio B As turmas com grupos de alunos muito heterogéneos, com os quais os professores se deparam atualmente, resultam do mundo diversificado e multicultural em que vivemos. O nosso país nas últimas décadas sofreu uma infinidade de transformações, o que terá produzido grandes mudanças também ao nível do ensino. Podemos apontar as mais variadas causas desta crescente heterogeneidade, como por exemplo a imigração, pois a partir de 1990 o nosso país sofreu…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância Helenrose A da s Pedroso Coelho. VALPARAÍSO DE GOIÁS 18 de Junho de 2013 Contribuições da Psicologia para a Pedagogia A atividade docente tem como foco central a…

A importância da Psicologia da Aprendizagem para a Pedagogia Partindo do geral percebemos que a importância da psicologia na educação possibilita a criança a apreender, planejar, direcionar e avaliar as suas ações. Ao longo desse processo, ela comete alguns erros, reflete sobre eles e enfrenta a possibilidade de corrigi-los. Experimentam alegrias, tristezas, períodos de ansiedade e de calma. Trata de buscar consolo em seus semelhantes. Não concebe a vida em isolamento. Tal…

perspectiva contextualizada, a experimentação foi a estratégia escolhida com o intuito de fortalecer o processo de ensino-aprendizagem destes estudantes, uma vez que se coadunou a teoria com a prática. Foram aplicados experimentos sucintos de forma a trabalhar a temática de maneira prática e eficiente, assim como a exposição de vídeos como reforço à construção da aprendizagem. Todo o processo resultou na participação ativa dos alunos, proporcionando um ambiente em que os mesmos compartilharam de

SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR FAV-ANHANGUERA DE VALINHOS PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Aline Mariano Pinto – RA 4370837946 Ana Claudia Bandina –RA 6785407682 Angela Cristina MuzzilloCorio – RA 3813656966 Elvira Flores Mesquita Stolze – RA3832681128 Poliana A. Oliveira Machado – RA 4311815021 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º…

da Aprendizagem Tutora Presencial: Marzonete Duarte Christiane R. Borges Ferreira - RA 436256 Fabiana Matos Mendes Oliveira - RA 7927689382 Márcia Geany Pereira da Silva - RA 7981684477 ARAGUAÍNA-TO 2014 INTRODUÇÃO No desenvolvimento deste artigo ATPS (Atividade Prática Supervisionada) notamos que a ciência “Psicologia” em seus estudos sobre a aprendizagem e bastante extensa, estudaremos algumas teorias lembrando que existem inúmeras outras teorias da aprendizagem.

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Lindalva Maria de Melo1 Priscilla do Carmo2 RESUMO Este trabalho pretende abordar a importância da afetividade, como fator imprescindível no processo de ensino aprendizagem. Através do afeto, o aluno adquire todas as condições necessárias para se sentir seguro e protegido. A afetividade pode contribuir o sucesso de uma criança na escola e em sua vida futura. Os resultados da pesquisa mostram que a afetividade, além de medir o…

aos colegas de grupo, Gabrielli, Juliana, Marcilene e, principalmente, Glauciley Barros, pela disponibilidade em contribuir para o êxito desse trabalho, aos colegas de trabalho Guilherme e Sebastiana, pelo incentivo nos momentos de difíceis, aos professores de língua portuguesa que contribuíram para a coesão e clareza no desenvolvimento de nossas idéias, ao Prof. Me. Bruno de Alcântara Sousa, pela incansável dedicação aos seus orientandos, aos alunos da turma 801 do CIEP Brizolão 267…

APRENDER E ENSINAR ATRAVÉS DE MAPAS CONCEITUAIS. Neichelli Fabrício Langona1 Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a concepção dos professores do Ensino Fundamental sobre a utilização dos mapas conceituais como forma de organizar, avaliar e facilitar a aprendizagem dos alunos, levantando dados quantitativos e qualitativos da utilização deste recurso como facilitador da aprendizagem. Para a realização do estudo, foram feitas pesquisa bibliográfica, buscando…