Eneq_2014_Final

Contextualizando a Temática Gases no Ensino Médio Sob uma Perspectiva Dialogada e Experimental

*Flávia Rhuana Pereira Sales¹ (IC), Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo¹ (PQ), Mayzza Márcia Araújo do Nascimento¹ (IC), Luis Victor dos Santos Lima² (PG), Rafael de Carvalho Araújo¹ (IC), Niely Silva de Souza³ (FM) *[e-mail]
¹Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus João Pessoa. Av. 1º de Maio, 720, Jaguaribe, João Pessoa - PB - CEP: 58.015-430
²Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Caixa Postal 1524 - Campus Universitário Lagoa Nova, CEP 59078-970 | Natal/RN - Brasil
³Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Cabedelo. Rua Pastor José Alves de Oliveira, s/n, Cabedelo – PB – CEP: 58080-000

Palavras-Chave: Ensino de Química, Contextualização, Experimentação
Resumo:
Este trabalho foi estruturado na aplicação de experimentos alternativos dentro de uma sequência de atividades, proposta ao conteúdo “Gases e suas Transformações”. A aplicação foi realizada numa turma do 2º ano do Ensino Médio, do período noturno, da Escola Estadual Maria de Lourdes Araújo, localizada na cidade de Santa Rita-PB. Partindo de uma perspectiva contextualizada, a experimentação foi a estratégia escolhida com o intuito de fortalecer o processo de ensino-aprendizagem destes estudantes, uma vez que se coadunou a teoria com a prática. Foram aplicados experimentos sucintos de forma a trabalhar a temática de maneira prática e eficiente, assim como a exposição de vídeos como reforço à construção da aprendizagem. Todo o processo resultou na participação ativa dos alunos, proporcionando um ambiente em que os mesmos compartilharam de seus conhecimentos prévios a fim de construir, conjuntamente, conceitos sobre o tema, contribuindo para uma aprendizagem significativa.
INTRODUÇÃO
O ensino de Ciências na grande parte das escolas públicas brasileiras ainda está moldado na adoção de metodologias defasadas.