A aprendizagem segundo Freud

A aprendizagem segundo Freud Capítulo 3 O DESEJO DE SABER: Uma teoria freudiana da aprendizagem Anna Freud buscou transmitir aos educadores uma noção daquilo que seria, para Freud, o desenvolvimento da criança. Pode-se, atualmente, fazer o mesmo, tendo-se em mente todas as ressalvas feitas e centralizando a discussão em aspectos menos considerados até agora. Ao invés de abordar, como foi feito até hoje, o desenvolvimento da criança em termos de fases psicossexuais (oral, anal etc.), pode-se adotar um outro caminho. O que poderia, para Freud, o fenômeno da aprendizagem? Em outras palavras, o que, no entender de Freud, habilita uma criança para o mundo do conhecimento? E, finalmente, em que circunstâncias essa busca do conhecimento se torna possível? Sobre o tema aprendizagem, especificamente, não vamos encontrar nenhum texto escrito por Freud. Suas preocupações eram predominantemente as de um clínico interessado em livrar as pessoas de peso das neuroses (embora ele tenha descoberto depois que se pode, no máximo, livrar alguém de seus sintomas e que, no caso das neuroses, pode-se apenas atenuá-Ias!), No entanto, Freud, por sua própria posição frente ao conhecimento, gostava de pensar nos determinantes psíquicos que levam alguém a ser um "desejante de saber”. Nessa categoria incluem-se os cientistas, que devotam a vida à pergunta por quê, e as crianças, que, a partir de um determinado momento, bombardeiam os pais com por quês. Abordar esse tema a partir de uma perspectiva

ANTÔNIO CARVALHO FILHO Antônio Carvalho Filho, mais conhecido como Antônio Carvalho (Lavras, 21de março de 1946 — 17 de maio de 2008) foi um radialista, jornalista e filósofo brasileiro. Desde de cedo Carvalho já se interesseva por Direito, mas a área em que mais conseguiu o carinho de seus ouvintes foram com suas "Palavras de Reflexão", nos últimos anos de sua vida, quando reunia condições físicas para cuidar de seus programas, Antônio Carvalho sempre aconselhava seus ouvintes com…

KUPFER, Maria Cristina. Freud e a educação: o mestre do impossível . São Paulo: Scipione, 2005, 3ª. Ed. A aprendizagem segundo Freud O que leva a criança a querer aprender? O processo de aprendizagem depende da razão que motiva a busca do conhecimento. A criança tem a necessidade de definir seu lugar no mundo, e esse lugar é, a princípio, sexual. A interpretação da descoberta da diferença sexual anatômica é de suma importância. A…

FAEC - FUNDAÇÃO ATITUDE DE EDUCAÇÃO CONTINUADA TEORIAS E CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET E FREUD. Pólo: Catanduva Disciplina: Fundamentos da Educação e Teorias de Aprendizagem Professor: Walter Bastianini Neto Aluno: Aparecida Helena Corá dos Santos Curso: Pedagogia – Complementação pedagógica 2015…

EDUCAÇÃO CONTINUADA TEORIAS E CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET, VIGOTSKY E FREUD 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................................................................................02 2. AS CONCEPÇÕES DE JEAN PEAGET SOBRE APRENDIZAGE................03 3. TEORIA DE APRENDIZAGEM SEGUNDO…

Iguatu - CE Maio de 12 JOSÉ IRLANDIO SALES ALVES Compreensão e Conceituação Segundo o Entendimento Trabalho apresentado ao Professor (a) Neidimar Lopes Matias De Paula da disciplina Psicologia Da Aprendizagem da turma do terceiro semestre, turno noturno do curso de Licenciatura em Química. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ…

de Rezende RA: 369072 Catalão, Setembro de 2012. Sigmundo Freud nasceu em1856 na cidade de Freiberg, filho de Jacob, modesto comerciante e de Amália. Freud nasceu de uma família judaica. Aos quatro anos de idade muda-se com sua família para Viena. Aos 17 anos Freud ingressa para faculdade de medicina, na cidade de Viena. Morreu em 23 de setembro de 1939. Freud trabalhou durante seis meses em Paris com o neurologista francês Jean-Martin Charcot. Com este, observou o uso…

União Dinâmica de Faculdades Cataratas – Anglo Sigmund Freud: A Descoberta do Inconsciente, A Descoberta da Sexualidade Infantil e A Teoria da aprendizagem Freudiana. 24/Setembro/2014 – Foz do Iguaçu – PR União Dinâmica de Faculdades Cataratas - AngloNomes: Leiziane de Marchi Deli, Rosana Lucena, Rosangela. Turma: Fonoaudiologia.…

atividades que foram realizadas: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky mostrando suas contribuições para a educação. Dentro da visão desses filósofos, num contexto geral, a partir de entrevistas, textos e artigos será mostrado como eram aplicadas suas teorias que sempre estiveram ligadas á educação e nos dias de hoje ainda se pode encontrá-las. Sigmund freud e suas contribuições para a educação. Freud…

somente por meio das formulações psicanalíticas que podemos explorar o fenômeno quando ele se revela um impeditivo para a aprendizagem. Desse modo, trataremos, nesse artigo, da transferência no campo da educação ou, mais precisamente, da possível interferência desse fenômeno, nas relações pedagógicas podendo gerar dificuldades que inviabilizam o processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Educação, transferência, relação professor-aluno A transferência não é um fenômeno exclusivo…