Aprendizagem Por Regras E Contingencia

BURRHUS FREDERIC SKINNER CONTINGÊNCIAS DO REFORCO* Uma Análise Teórica Tradução de R ach el M oreno * Traduzido do original inglês Contingencies o f Reinforcem ent: A Theoretical A nalysis, N ew Jersey, Prentice-Hall, Inc., 1969. Para Lisa ÍNDICE SKINNER — Vida e obra .............................................................................. Cronologia .............................................................................................. Bibliografia .........................

meta profissional. Aos meus padrinhos Julião Amin Castro e Marly P. Castro, pelo apoio dado em Brasília. À minha noiva Fernanda, por toda nossa cumplicidade, amizade e discussões que tivemos. Acredito que aprendemos muito juntos, nos expondo às contingências. Aos meus supervisores Andréa Dutra, Paula Natalino, Laura Torquato, João Vicente Marçal e à minha orientadora Ana Karina Curado R. de-Farias, por sua disponibilidade. Aos meus colegas do curso de especialização, por trocarem…

Nesse contexto, surge a Teoria da Contingência com uma proposta inovadora que deixava de lado as verdades isoladas, colocando no centro de seus estudos o relativismo do conhecimento administrativo. Pense, se cada empresa tem características próprias de tecnologia, estrutura, ambiente, recursos humanos, operações etc., fica fácil compreender que também os modelos de gestão adotados devem considerar essas peculiaridades. É nesse sentido que a Teoria da Contingência defende que, no âmbito…

inaceitável. De um modo geral, pode-se dizer que a agressão é algo que não deve ser praticado. A agressão, como grande número de condutas sociais, é regulada por uma norma: fazer mal ou causar dano a alguém é ir contra a regra. Porém, a simples observação da vida cotidiana mostra que essa regra não tem valor para todos, visto que as condutas agressivas são freqüentes (Moser, 1991, p.) Tradicionalmente, tem sido considerada de um de três pontos de vista para a agressão: 1) um…

ENSINO: AS ABORDAGENS DO PROCESSO Maria da Graça Nicoletti Mizukami ABORDAGEM TRADICIONAL  Características Gerais Considera-se aqui uma abordagem do processo ensino-aprendizagem que não se fundamenta implícita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas numa prática educativa e na sua transmissão através dos anos. Este tipo de abordagem inclui tendências e manifestações diversas. Trata-se de uma concepção e uma prática educacionais que persistiram no tempo, em suas…

CONCEITOS BÁSICOS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: O QUE É MESMO COMPORTAMENTO, CONTINGÊNCIA? (BASIC CONCEPTS IN BEHAVIOR ANALYSIS: WHAT IS BEHAVIOR, CONTINGENCY?) Bruna Amorim Sanches Aldinucci* Taís da Costa Calheiros** RESUMO: O presente trabalho objetiva fornecer informações básicas e imprescindíveis para a compreensão do modelo de causalidade behaviorista, apresentando os princípios básicos da Análise do Comportamento e seus pressupostos teóricos. A teoria alicerça a aplicação prática

consistente nas metas educacionais da situação específica” e, para outros é ausência de comportamento inapropriado: “manter as tropas na linha”, mas vai muito além disso. A disciplina pode ser entendida como formação para comportar-se de acordo com as regras, ou como castigos levados à cabo para evitar comportamentos não apropriados. O primeiro deixa margem para ser trabalhado de forma positiva ou negativa, mas o segundo, apenas negativo, pois seu nome já é sugestivo. O castigo é uma…

NOVEMBRO DE 2012 RESUMO Nesse estudo foi analisado como sujeito um rato da raça Wister. Para verificação do comportamento emitido pelo sujeito laboratorial diante do nível operante, treino ao bebedouro, modelagem e também foi analisado as contingências, estímulos do condicionamento. Antes de dar inicio ao experimento o rato foi privado de consumir água durante um período de quarenta e oito horas. O experimento foi realizado em laboratório experimental, com a utilização da caixa de Skinner, o

iniciais estudos de Pavlov exploravam o papel do ambiente como instigador de respostas preparadas para espécie em questão por uma herança genética, resultado de interações dos antepassados com ambientes variáveis. Entretanto, foi percebendo-se que na aprendizagem e aquisição de novos comportamentos, o ambiente possuía o poder de eliciar a resposta, mas a resposta em si não mudava. Assim, um som previamente neutro pode eliciar a salivação, antes provocada apenas pelo alimento. Desta…

muitas formas de ação consistiam tão-só em coleções de reflexos condicionados. (Walker, p. 44) Pavlov era um brilhante fisiólogo russo, Prêmio Nobel em 1904, que ao estudar fisiologia acabou por fundar umas das pedras angulares da teoria da aprendizagem behaviorista: o condicionamento clássico. Pavlov estudava e pesquisava a salivação do ponto de vista fisiológico e sua relação com os processos digestivos. Ele então descobriu inesperadamente que cães salivavam muitas vezes quando…