Trabalhos

conteúdos de aprendizagem e o professor. Certamente, o aluno é o responsável final da aprendizagem ao construir o seu conhecimento, atribuindo sentido e significado aos conteúdos do ensino. Mas é o professor quem determina, com sua atuação, com o seu ensino, que as atividades nas quais o aluno participa possibilitam maior ou menor grau de amplitude e profundidade dos significados construídos e, sobretudo, quem assume a responsabilidade de orientar esta construção em determinada direção.” César Coll Salvador, Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento (com adaptações). Atividade a Distância Unidade 2 Atividade 2 1) Paulo freire foi um grande educador brasileiro que conseguiu refletir sobre várias temáticas, dentre elas autonomia, conscientização, transformação social. Considerando as percepções de Freire acerca da educação, o que ele quis denominar e denunciar no tocante à prática da “concepção bancária”? Critérios de correção: texto com 1500 caracteres; Valor 4 pontos 2) Na sua concepção, a noção de comunicação e o comportamento humano estão interligados? Justifique sua resposta. Critérios de correção: texto com 1500 caracteres; Valor 4 pontos Boa Sorte. Reflexão: “Os significados que o aluno finalmente constrói são, pois, o resultado de uma complexa série de interações nas quais intervêm, no mínimo, três elementos: o próprio aluno, os conteúdos de aprendizagem e o professor. Certamente, o aluno é o responsável final da aprendizagem…

igualmente importantes do ajustamento humano sem os quais a pessoa não pode desenvolver-se adequadamente. Referimo-nos aqui aos aspectos emocionais do desenvolvimento humano, que constituem ponto de fundamental importância para a vida. A palavra emoção, no contexto da psicologia, significa algo de natureza afetiva e envolve um elemento consciente de sentimento. Tanto o sistema nervoso central como o sistema nervoso autônomo produzem atividades motoras, glandulares e…

FACULDADE ANHANGUERA DE SOROCABA FACULDADE DE ENFERMAGEM 7º-8º SEMESTRE – 2013 Disciplina de EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM Prof. Cesar Ribeiro DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM Prof. Cesar Ribeiro Aula 2 O TRABALHO PEDAGÓGICO O TRABALHO PEDAGÓGICO  A palavra “disciplina” possuía, originalmente, o mesmo significado que educação, como a instrução dada aos discípulos por um mestre sobre qualquer assunto, quando a educação ainda era uma prática pessoal.…

Aula Os professores a e concepção construtivista Segundo os escritores (Isabel Solé e César Coll) construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa que auxilia os professores no ensino-aprendizagem. Levando em conta as necessidades de cada situação. Essas afirmações demonstram a necessidade de se compreender os conteúdos da aprendizagem como produtos sociais e culturais, o professor como agente mediador entre indivíduo e sociedade, e o aluno como aprendiz social. Os…

Físico 4.3 Quadro de Funcionário 5. Projetos Trabalhados Durante o Ano 6. Perfil da Comunidade 7. Relações de Trabalho e Convivência com Comunidade 8. Organização do Currículo 9. Processo de Avaliação 10. Organização do Tempo Escolar 11. Formação Continuada do Professor. 12. Plano de Avaliação da Instituição 13. Plano de Ação da Escola 14. Conclusão 15. Referências 1. INTRODUÇÃO O estágio foi realizado na Escola Municipal “Júlio Cesar”, sendo uma instituição de ensino…

COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula 3. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.Jeferson Anibal Gonzalez Pedagogo (FFCLRP/USP) e Mestrando em Educação (FE/UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” – HISTEDBR (GT/UNICAMP). 1. Os professores a e concepção construtivista (Isabel Solé e César Coll)O construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa, composta por…

COLL, César e SOLÉ, Isabel. Os professores e a concepção construtivista (cap. 1) in COLL, César (org.). O construtivismo na sala de aula. S. Paulo: Ática, 2006 - Para que servem as teorias? Para: ▪ Interpretar, ▪ analisar e ▪ intervir na realidade tentando explicá-la - A realidade escolar também precisa ser interpretada, analisada, explicada e modificada. - O professor reflete e busca respaldo teórico (como “marco que guia”) para: fundamentar, justificar,…

3 Teorias da Aprendizagem 5 Os fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos 8 A relevância do jogo no processo de desenvolvimento da criança 9 Considerações finais 11 Bibliografia …

Recensões César COLL, Elena MARTÍN, Teresa MAURI, Mariana MIRAS, Javier ONRUBIA, Isabel SOLÉ & Antoni ZABALA, O construtivismo na sala de aula. Novas perspectivas para a acção pedagógica (trad. do espanhol), Porto, Edições Asa, 2001, 224 p. No âmbito da Psicologia Educacional, o presente livro inclui uma colectânea de textos que procuram evidenciar o contributo da concepção construtivista na explicação dos processos de ensino e aprendizagem, fornecendo critérios para a análise,…

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL- ENVIRA COMPONENTE CURRICULAR: FORMAÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO E ABSTRATO PROF. CÉSAR LOBATO BRITO 27-28/04/2013 PLANO DE ESTUDOS RESPONDER AS 5 (CINCO) QUESTÕES A PARTIR DA LEITURA E COMPREENSÃO DOS TEXTOS DA APOSTILA. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: COERÊNCIA DAS RESPOSTAS, OBJETIVIDADE, PORTUGUÊS CORRETO. CADA QUESTÃO VALE 2 (DOIS) PONTOS. Envie para: cesar@fsdb.edu.br ou franklbrito@hotmail.com ou para o CEPAM 1. Faça um resumo dos seguintes capítulos da…