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Aprender é (re)significar Informações O ato de aprender é um processo contínuo que se dá de diferentes formas. A partir da própria experiência, com parceiros mais experientes, ao sentir, se relacionar, experimentar, refletir, estabelecer vínculos, interagir com os outros e com o mundo,no diálogo, ao divergir ou convergir, pela necessidade ou pelo interesse em alcançar determinado objetivo, pelo hábito, pela repetição, pela motivação, pelo prazer, quando é desafiado, quando concatena o que é sensorial, racional, emocional, pessoal, ético e o social de forma que estejam equilibrados. Aprende certamente, quando observa que a informação antes desconexas, dispersas, se integram ao contexto e passam a ter sentido num movimento permanente de (re) significações. Os autores continuam o embate sobre o aprender, acerca da aprendizagem a luz de teóricos como: Piaget, Vygotsky, Montessori, Paulo Freire, Ausubel, Decroly, entretanto me detenho agora em Carl R. Rogers, escritor de Liberdade para Aprender que aborda a aprendizagem sobre duas perspectivas, duas espécies gerais; a saber: a aprendizagem de sílabas a que ele define como sem sentido, donde não há significado algum aprender sílabas desconexas e a aprendizagem experiencial que é "plena de sentido" e expressa "algo significante" (Rogers, 1977, p. 19 e 20). Ele aponta que se observarmos atentamente, aprender por meio de sílabas é tarefa difícil pois; o que por exemplo, representa as sílabas pi, ro, ma, be, etc para alguém

VOTORANTIM - SOROCABA ENGENHARIA MECÂNICA ALESSANDRO LONGO Rafael Vieira Trabalho 2° Bimestre 2013 Manutenção Autônoma VOTORANTIM 2013 FACULDADE PITAGORAS VOTORANTIM - SOROCABA ENGENHARIA MECÂNICA ALESSANDRO LONGO Rafael Vieira Trabalho 2° Bimestre 2013. Manutenção Autônoma Trabalho elaborado como avaliação parcial da disciplina s, ministrada pelo Professor Thiago - Curso de Engenharia Mecânica – Noturno. VOTORANTIM…

também que só poderá dar conta deste trabalho, o profissional que estiver em constante estudo, que fortaleça o raciocínio das crianças através do incentivo à investigação. Lipman acredita que a Filosofia é capaz de favorecer o desenvolvimento da capacidade das crianças de pensar e logicamente, estimulando atitudes éticas e o pensamento reflexivo. O dialogo tem o objetivo fundamental de estabelecer o desenvolvimento de crescimento e aprendizado, e também de colocar…

ás exigências do futuro. Na atualidade, ninguém pode pensar que vai adquirir, na juventude, uma bagagem inicial de conhecimentos que lhe sejam suficientes para toda a vida, porque a rápida evolução do mundo exige uma atualização contínua dos saberes, mesmo que a educação inicial dos jovens tenda a prolongar-se. Além disso, a redução do período de atividades profissional, a diminuição do volume total de horas de trabalho remuneradas e o prolongamento da vida após a aposentadoria aumentam…

transdiciplinaridade nas disciplinas, com objetivo de auxiliar na construção do conhecimento, bem como haver o reconhecimento da aplicabilidade prática de seu conteúdo. Não basta apenas aprenderem conteúdos apenas por aprender sem fundamentação do verdadeiro objetivo, onde aplicar o que se aprende, aguardando simplesmente o “Despertar” do aluno para o desenvolvimento da razão, intuição, sensação e sentimento. E trabalha com a crença de que alguns jovens precisam "aprender a…

7 Introdução No estudo da estatística, as variáveis foram classificadas em discretas e continuas. De igual forma, nas probabilidades, as variáveis aleatórias podem ser discretas ou continuas, no caso de tomarem uma infinidade não numerável de valores. Este trabalho foi nos proposto com o intuito de aprendermos o modelo normal, que nos indica a probabilidade correspondente a um intervalo de uma variável continua e que se baseia numa curva (curva de Gauss). Vamos poder aprender as…

tecnologia, embora possam ser aplicados diferentemente com os avanços técnicos. O sistema visa administrar a manufatura de forma simples e eficiente, melhorando o uso dos recursos de capital, equipamento e mão-de-obra. O resultado é um sistema de manufatura capaz de atender às exigências de qualidade e entrega de um cliente, ao menor custo. Existem três idéias básicas sobre as quais se desenvolve o sistema Just In Time. A primeira é a integração e otimização de todo o processo de…

1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERSPECTIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM AUTÔNOMA EM AMBIENTES COLABORATIVOS 1 Rubens Alexandre VIEIRA RESUMO Neste artigo, apresentaremos, um breve percurso histórico da EaD, no qual, tendo por embasamento teórico os estudos de Belloni (2000) e de Landim (1997), enfocaremos as três gerações da educação a distância ao longo do tempo, com vistas a discorrer acerca da potencialidade que advém das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) para a nossa…

Reinaldo Benedito Nishikawa. São Luiz Gonzaga 2014 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: O ORIENTADOR DA ESCOLA O Projeto Político Pedagógico analisado pertence a uma escola municipal do município de São Luiz Gonzaga, que atende desde a Educação Infantil até o 9º ano do Ensino Fundamental. A organização do trabalho pedagógico caracteriza-se como uma dimensão muito importante para o desenvolvimento do projeto pedagógico da Escola como um todo. Ele aponta caminhos, é o eixo organizador…

POTENCIALIZAR A CAPACIDADE DE APRENDER RESUMO "A educação pode transformar a cultura, mas somente à medida que se transformem seus educadores." "Senão ensinarmos nem aprendermos, não podemos estar despertos nem vivos. Aprender não é tão-somente algo parecido com a saúde, mas é a própria saúde."(FERGUSON, M. apud MOLINA, A; ONTORIA, A.) Nesse tempo em que vivemos temos a impressão de que a educação está marginalizada. O profissional de educação tende ainda resistir à mentalização…