Análise Da Teoria Desenvolvimentista De Gallahue

benefícios de uma atividade física vigorosa e regular é negar-lhes a oportunidade de experimentarem a alegria do movimento eficiente, os efeitos saudáveis do movimento e uma vida inteira como seres móveis competentes e confiantes. (GALLAHUE, 2002, p.49). Gallahue (2002) expressa claramente a necessidade da atividade física na vida das crianças e a relação que esta tem em suas fases vividas posteriormente. Segundo Barbanti (2003), a atividade física refere-se a todo movimento…

|PERÍODO |SEMESTRE |ANO | | |2º e 6º |2º |2005 | |DEPARTAMENTO: Teoria e Fundamentos | |DISCIPLINA: Aprendizagem Motora |CARGA HORÁRIA

campeão em 59/63 e 99, vice em 91 e terceiro em 55 e 79. Campeão sul-americano 13 vezes e vice 11 vezes 2.1.2 Desenvolvimento motor e suas fases Abordaremos nesse tópico a divisão o desenvolvimento motor e as fases tendo como referências os autores Gallahue e Go Tani. Mas como abordagem biológica do esporte a proposta de Weineck. Na afirmação de Weineck (1991, p.247), “o crescimento do corpo não ocorre de forma linear, mas em surtos”. Cada segmento corporal mostra uma proporção…

das representações sociais de professores e alunos, a Educação Física como área acadêmica, a prática escolar de Educação Física como construção cultural, os significados atribuídos ao corpo pela Educação Física. Projetos de pesquisa 2009 - Atual Análise do Impacto do Novo Currículo de Educação Física do Estado de São Paulo Descrição: Esta pesquisa objetiva analisar o impacto do novo currículo de Educação Física implantado a partir de 2008 nas escolas estaduais. Pretende analisar o impacto junto

diferença entre a motricidade e seu aspecto negativo, a relaxação. Foi a partir dessa época que aparecem os primeiros trabalhos que constituíram o ponto de partida de uma reflexão elaborada sobre o movimento corporal. Segundo o autor, a Teoria Psicomotora unificou-se praticamente no contato com os distúrbios de adaptação, antes de ser o resultado de pesquisas sistemáticas e coerentes. Porém, foi somente a partir de 1950 que seu ensino foi organizado; sua regularização…

caminhos durante a execução deste trabalho. SUMÁRIO RESUMO INTRODUÇÃO 1. CAPITULO I – O ESPORTE NAS TEORIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 1.1 1.2. Anos 1970 e 1980: a educação física e o seu contexto histórico............... Educação física, esporte escolar e as novas teorias da E.F....................... 7 8 9 9 12 12 16 19 28 31 1.2.1. O esporte na concepção desenvolvimentista................................................. 1.2.2 O esporte na concepção construtivista…

sua prática cada vez mais cedo. Corroborando com este ambiente, o que se tem feito até o momento, é dedicar-se, cada vez mais cedo, à trabalhar as pessoas com talento enquanto dever-se-ia trabalhar com a pluralidade dos talentos das pessoas. Para Gallahue e Ozmun (2005), o conceito obsoleto de que alguém possui ou não possui ha­bilidade em atividades motoras foi subs­tituído pelo conceito de que cada pessoa tem capacidades específicas em cada uma das muitas áreas de desempenho. Vários…

seqüência lógica. Isso é fundamental para qualquer organização curricular que se pretenda. No que diz respeito ao planejamento e sistematização dos conteúdos da Educação Física Escolar tem-se a dúvida: deve atender ao desporto, à linha desenvolvimentista que considera os níveis de desenvolvimento e complexidade das ações motoras, à vertente da cultura corporal ou outra linha de trabalho? Desprezar qualquer linha de pensamento ou de prática pedagógica, é como…

distintas quanto à origem do esporte: A primeira vincula o surgimento do esporte a fins educacionais desde os tempos primitivos e a segunda entende o esporte como fenômeno biológico, e não histórico. Embora discordem nos fundamentos, porem, as duas teorias apresentam um ponto em comum, que acabou se tornando o aspecto essencial do fenômeno esporte: A competição. Assim para que haja esporte, é preciso haver competição. Nessa passagem Tubino coloca duas hipóteses quanto o…

sua prática cada vez mais cedo. Corroborando com este ambiente, o que se tem feito até o momento, é dedicar-se, cada vez mais cedo, à trabalhar as pessoas com talento enquanto dever-se-ia trabalhar com a pluralidade dos talentos das pessoas. Para Gallahue e Ozmun (2005), o conceito obsoleto de que alguém possui ou não possui ha­bilidade em atividades motoras foi subs­tituído pelo conceito de que cada pessoa tem capacidades específicas em cada uma das muitas áreas de desempenho. Vários…