Análise de vygotsky

AUTOR: Lev Vygotsky (1896-1934) IDÉIA DE VYGOTSKY: Vygotsky pensou o conceito de zona de desenvolvimento proximal com o intuito de demonstrar que a diferença é um fator importante na vida do aprendiz, pois é partindo dela que o professor pode perceber o potencial do seu aluno e então favorecer o desenvolvimento de novas habilidades. Sendo assim, o teórico propõe a existência de dois níveis de desenvolvimento infantil: • Real: é o nível em que a criança está que define o que ela já tem habilidade de fazer sozinha, sem intervenção de alguém mais experiente do que ela; • Proximal: é o nível em que a criança está que define o que esta ainda não consegue desenvolver sem a mediação de alguém com maior experiência (criança ou adulto). Mas Vygotsky ressalta que o fato de uma criança se encontrar no nível proximal não quer dizer que ali ela fique parada, sem progresso, mas ao contrário disso, esse nível indica que a criança está amadurecendo suas funções mentais e que está caminhando para o nível real. O conceito de aprendizagem mediada também foi pensado por este teórico por considerar esse processo demasiadamente importante para o desenvolvimento dos processos mentais superiores, que envolvem planejar ações, conceber consequências para uma decisão, imaginar objetos etc. e portanto, para que se efetive o processo de internalização, é fundamental a figura do professor como mediador central e também de outros alunos que participam das relações de interação social. Ainda

Apoiando-se na teoria de Vygotsky, nota-se aqui que a adolescência é tida como um fenômeno histórico-cultural, no qual o contexto social é fonte de desenvolvimento do sujeito. Dessa maneira, Vygotsky afirma que é a partir dos valores, crenças e preocupações que o homem é constituído pelo meio no qual ele está inserido. Assim, no caso descrito no texto, é possível perceber que o contexto cultural exerceu influência sobre o pensamento e a construção social desse grupo de adolescentes a…

á onze anos da zona norte de Manaus, para uma análise das teorias estudadas na de psicologia do desenvolvimento humano, como Vygostsky, Piaget e Brofenbrenner. Foi proposto que as crianças fizessem alguns desenhos para que poderemos analisar o seu desenvolvimento conforme as fases das teorias estudadas. Para Piaget o processo de desenvolvimento se dá por meio de fases , cada criança tem suas reações de acordo com a fase que se encontra. Como por exemplo, crianças de dois a sete anos se…

á onze anos da zona norte de Manaus, para uma análise das teorias estudadas na de psicologia do desenvolvimento humano, como Vygostsky, Piaget e Brofenbrenner. Foi proposto que as crianças fizessem alguns desenhos para que poderemos analisar o seu desenvolvimento conforme as fases das teorias estudadas. Para Piaget o processo de desenvolvimento se dá por meio de fases , cada criança tem suas reações de acordo com a fase que se encontra. Como por exemplo, crianças de dois a sete anos se…

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho discorrerá sobre as teorias de Vygotsky – sobre a formação social e desenvolvimento infantil – vistas na prática em uma escola. Mais concretamente, será mostrado o local onde os alunos aprendem e criam (a importância da criação se dá no desenvolvimento da expressão através da arte, sendo um dos destaques dessa escola), a relação entre professores e alunos, entre alunos e alunos (como também o aluno – criança – em si) e sobre a “tendência” de ensino que…

ANÁLISE COMPATIVA ENTRE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON PAULA ALVES DUARTE PIAGET 1. Conceitos de Linguagem e Pensamento Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensor motores e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. A…

Análise das contribuições de Vygotsky e Piaget Curso de Pos Graduação Em Pedagogia Hospitalar Turma 8 Ano 2011 Acadêmica Edinéia de Jesus Freire Orientadora-Cecília Gomes Muraro Alecrim Na análise de textos de Vygotsky e Piaget, grandes pensadores da educação e da psicogênese do aprendizado, percebe-se em suas teses e experiências de observações que o aprendizado se concretiza integrando conceitos aprendidos culturalmente, conhecimentos anteriores tanto no meio…

O presente trabalho tem como objetivo analisar o repertório de comportamentos de Neto, personagem principal do filme Bicho de sete cabeças, sob a abordagem Behaviorista Radical, de Skinner. Esta abordagem conceitua que todo comportamento é controlado e modificado pelo ambiente (BARROS 1998). Devemos enfatizar que Neto está passando por um período transicional entre a infância e a vida adulta: a adolescência. Este período é caracterizado por três histórias, sendo elas: Filogênese,…

Ciências & Cognição 2010; Vol 15 (1): 100-123 © Ciências & Cognição Submetido em 24/07/2009 | Revisado em 19/02/2010 | Aceito em 26/02/2010 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 20 de abril de 2010 Artigo Científico A dinâmica das interlocuções e a emergência dos significados segundo Vygotsky: análise de um processo de ensino na educação infantil The dynamics of the interlocutions and the emergency of the meanings according to Vygotsky: analysis of an educational…

| | | Disciplina: Teoria da Aprendizagem Professora: Dra Lenice Heloísa de Arruda Silva Aluna: Ana Paula Mendonça de Moraes Atividade: Análise de um artigo fundamentado na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano a partir das idéias de Vygotsky. Título do artigo: A Perspectiva Sócio-histórica de Vygotsky e suas Relações com a Prática da Experimentação no Ensino de Química. O artigo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas adotadas em atividades…