Analise Textual Tipologia De Textos

cada sala, então diante da proposta, segui o planejamento da professora e trabalhei leitura e interpretação de texto com os alunos do 1º e 2º ano e como os alunos do 3º ano estão se preparando para o ENEM e proximamente o vestibular, trabalhei tipologia textual, principalmente a dissertação argumentativa. PARTE III ATIVIDADES DOCÊNCIA RESULTADOS E ANÁLISE Em meu primeiro dia de estágio de observação na Escola Vilmar Vieira de Matos no período noturno…

Coletânea de Textos narrativos (livrinho) Situação de Aprendizagem para alunos alfabéticos com defasagem em produção textual e construção de gêneros Quem conta a História? Justificativa Gustave Doré- Século XIX Embora alfabéticos e com capacidade para produzir pequenos textos os alunos apresentam dificuldades na produção de tipologias mais complexas como a narrativa. Objetivo Desenvolver a produção…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA VIVIANE RAPOSO PIMENTA TEXTOS FORENSES: UM ESTUDO DE SEUS GÊNEROS TEXTUAIS E SUA RELEVÂNCIA PARA O GÊNERO “SENTENÇA” UBERLÂNDIA – MG 2007 VIVIANE RAPOSO PIMENTA TEXTOS FORENSES: UM ESTUDO DE SEUS GÊNEROS TEXTUAIS E SUA RELEVÂNCIA PARA O GÊNERO “SENTENÇA” Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Lingüística - Curso de Mestrado em Lingüística, do Instituto de Letras e Lingüística da Universidade Federal de Uberlândia, como requisito…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I Prof. Leonardo da Silva Gêneros e Sequências Textuais Categorias textuais – por que estudá-las? (Blühdorn 2003: 1)  Categorias são conjuntos de entidades que, de um determindao ponto de vista, apresentam características em comum.  Exemplo: chuteira, bola, traves etc. (esquema: futebol)  As categorias e o conhecimento sobre as…

1- Parte integrante da apostila de Produção de Texto. FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO SUMÁRIO Módulo I  A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA  GÊNEROS DO DISCURSO: LINGUAGEM E INTERAÇÃO NA LEITURA E ESCRITA Módulo II  INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE Módulo III  GÊNEROS DO DISCURSO: UNIDADE E DIVERSIDADE Módulo IV  CARACTERÍSTICAS DE UM BOM TEXTO  Gráficos, Tabelas e Resumo BIBLIOGRAFIA

gêneros e as sequências textuais no livro didático de Língua Portuguesa das séries iniciais do Ensino Fundamental Samambaia – DF . 2012 . . Fabiana Silva Barbosa Os gêneros e as sequências textuais no livro didático de Língua Portuguesa das séries iniciais do Ensino Fundamental Trabalho apresentado à disciplina Leitura e Produção de Texto, sob a…

se preparado para receber um evento de tamanha grandeza, e isso não vai abalar a nossa economia de investimento? Ou precisa um pouco de cautela com relação ao retorno de dinheiro empregado em um planejamento a médio prazo. Podemos ver claramente no texto que há uma preocupação com a eficiência e a falta de qualificação nos serviços prestados. 2. OPORTUNIDADES APRESENTADAS NO ESTUDO DE CASO Podemos ver a demanda na área de transportes, bílingues, pessoas capacitadas na área de…

basais sobre o escrito que se referem a formas de como o leitor contextualiza o texto a partir dos elementos presentes nele. O leitor terá que entender onde o texto foi escrito, em que ano e as relações linguísticas presentes no texto. Á língua escrita se faz em uma situação multicanalizada própria da língua oral para uma unicanalização. OS CONHECIMENTOS SOBRE O TEXTO ESCRITO Existem conhecimentos sobre o texto escrito que correspondem há diferentes níveis, que se trata dos…

desinência desinênciaExistem, ainda, elementos que servem para formar novas palavras, a partir do radical: são os afixos(prefixos, quando postos antes do radical e sufixos, quando postos depois do radical. Exemplos: infeliz; felizmente.A partir da análise desses elementos designam-se os processos de formação das palavras. Basicamente sãodois os processos: derivação e composição.Página 2Matérias > Português > Gramática > Morfologia > Estrutura e Formação das Palavras…

escrita, leitura e produção de textos orais e escritos de modo a atender as múltiplas demandas sociais; • Utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento; • Compreender e fazer uso de informações contidas nos textos, reconstruindo o modo pelo qual se organizam em sistemas coerentes; • Operar sobre o conteúdo representacional dos textos, identificando…