Analise Reflexiva Gestão

A construção de uma escola de qualidade exige um repensar crítico e reflexivo, tanto em relação às esferas educacionais, como nas ações de sala de aula. E para que a reconstrução dessa escola aconteça é necessário dois elementos curriculares, a gestão democrática e o projeto de formação continuada de educadores. O modelo de escola atual, que trabalha o conhecimento de forma fragmentada, produz uma visão parcial da realidade, comprometendo as possibilidades de formação de indivíduos capacitados

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO ESCOLAR NO CURSO DE PEDAGOGIA: PROPOSTA DE ATUALIzAçÃO DO PROjETO POLíTICO PEDAGóGICO DA ESCOLA PúbLICA Elisangela Mercado Universidade Federal de Alagoas elisangelamercado@gmail.com Resumo: O texto descreve a ação interventora realizada numa escola pública estadual de Alagoas pelos alunos-estagiários do curso de pedagogia da Universidade Federal de Alagoas que teve como finalidade sugerir à comunidade escolar os caminhos de atualização e reformulação do Projeto

(fundamental, médio, superior), de um ano/série.ESPECÍFICOS: alcançáveis em menor tempo, explicitam desempenho observáveis. * 5. OBJETIVOSCONHECIMENTO: o que o aluno vai adquirir: informações, fatos, conceitos, princípios, teorias, interpretações, análises, estudos, pesquisas, etc.ATITUDES: visam comportamento que indicam valoração, importância e crença: valorizar a busca de informações, a curiosidade científica, a convivência com os colegas, a criatividade, a interdisciplinaridade,…

ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado à disciplina de Gestão Educacional, Contextos e Espaços Educativos, do curso de

1 O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO ESCOLAR. 6 2.1.1 Relato de um dia de observação na escola 7 3 ANÁLISE DE DADOS COLETADOS. 8 3.1 ANÁLISE DA ENTREVISTA COM PROFISSIONAIS DA INSTITUIÇÃO. 9 INTRODUÇÃO A Pesquisa e Prática Profissional á Escola é de suma importância para nós como futuros educadores, pois amplia a nossa visão proporcionando um aprendizado eficaz e uma prática reflexiva e crítica. Realizei essa pesquisa no Centro de Educação Infantil. O Objetivo da…

..................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO...................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO....................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO ............07 4.1 PLANO DE ESTÁGIO PROJETO PEDAGOGICO FORMAL O NÃO.....................07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................09…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRÉIA DA SILVA, RU: 716783,2012/01 ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR PANAMBI 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRÉIA DA SILVA, RU716783,2012/01 ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Silvia Hirsch de…

um quadro conceptual que (1) define as escolas como organizações aprendentes e, portanto, como escolas reflexivas e que (2) concebe os professores como pessoas em processo permanente de desenvolvimento e aprendizagem em contexto, cujo processo de identidade e desenvolvimento profissional é ao mesmo tempo individual e colaborativo, este projecto de investigação pretende desenvolver a análise do (3) conceito de supervisão institucional (Alarcão, 2002), ou seja, integrar a função de…

motivação • O salário motiva • O papel do líder na motivação das pessoas • O trabalho em equipe • Tomada de decisão, delegação e negociação 4. Fatores e dimensões do clima organizacional. • Metodologia • Análise dos resultados quantitativos • Análise dos resultados qualitativos • Conclusão e plano de ação (melhoria dos fatores) • Eficácia do processo • Implementação e manutenção nos planos de melhoria. • Relação entre o clima organizacional…

O Farmacêutico nas Análises Clínicas O Farmacêutico é um profissional com formação multidisciplinar que o permite atuar em várias áreas da saúde. A atual concepção de currículo proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia (Resolução CNE/CES 2 de 19 de fevereiro de 2002), do Conselho Nacional de Educação - define o Farmacêutico como o profissional de formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à…