Analise Das Condiçoes Concretas Da Sala De Aula

novas demandas educativas, desenvolvidas na sala de aula, de maneira séria e competente, por meio de observação, co-participação, regência, atividades complementares e atividades extraclasse. 2 - Caracterização da instituição/campo de estágio O Estágio Supervisionado I foi realizado no Colégio Municipal Eufrásio Vilela Dourado, localizado na Rua Luis Viana Filho s/n Centro Ibititá BA. O referido Colégio é composto por nove salas de aula, que funcionam nos três…

3.2 MATERIAIS DIDÁTICOS........................................................05 4. ANÁLISE DE DADOS...............................................................07 4.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR...............07 5. DADOS COLETADOS..............................................................08 5.1 OBSERVAÇÃO EM SALA......................................................08 5.2 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS...............................................08 6.…

2010 RESUMO Esse projeto possui foco centrado na análise e apropriação de ferramentas que favorecem um trabalho docente de qualidade. Por meio de leituras, coleta de dados, e observações, foi possível estabelecer uma conexão entre teoria e prática e, ainda, serviram como base para analisar e refletir sobre a prática do sujeito docente na escola. A elaboração de uma seqüência didática propôs ao aluno a pratica de exercício de docência em sala de aula de série inicial do ensino…

Municipal Domingos Vasques da Silva, Manaquiri/Am, foi aplicado um questionário a três professores das séries finais e, as suas respostas trouxeram colocações relevantes sobre a complexidade e a utilização dos recursos didáticos em suas aulas, o que serviu para a análise e orientação para o ensino da Geografia e um melhor conhecimento do pensamento dos profissionais da Educação. Palavras chave: Recursos didáticos, Metodologia, Geografia. …

DADA ÀS SITUAÇÕES DE SALA DE AULA, ONDE OS ALUNOS SÃO INSTRUIDOS E ENSINADOS PELO PROFESSOR. OS CONTEÚDOS E AS INFORMAÇÕES TÊM DE SEREM ADQUIRIDOS, OS MODELOS IMITADOS. PROFESSOR/ ALUNO: O PROFESSOR- ALUNO É VERTICAL, SENDO QUE O PROFESSOR DETÉM O PODER DECISÓRIO QUANTO À METODOLOGIA, FORMA DE AVALIAÇÃO. A MAIOR PARTE DOS EXERCÍCIOS DE CONTROLE E DOS EXAMES SE ORIENTA PARA A REINTERAÇÃO DOS DADOS E INFORMAÇÕES ANTERIORMENTE FORNECIDOS PELOS MANUAIS. METODOLOGIA: SE BASEIA NA AULA…

e um desafio a uma educação transformadora, encontrei nos seus depoimentos e nos de Ira, um caminho para aqueles professores que estão dispostos a fazer a trajetória transformando- se de um “professor transmissor” em um “professor libertador”. Na análise dessa caminhada defrontei- me com o tratamento dos temas que estão necessariamente no bojo do pensar sobre a educação libertadora. A natureza da educação como ato político, as possibilidades e os limites da educação, a relação desta com…

o sujeito. Em se tratando da mobilização para o conhecimento, podemos dizer que nenhum sujeito se debruçará horas a fio sobre um objeto que não satisfaça as suas necessidades num sentido bem amplo. E isto é o grande problema que enfrentamos na sala de aula hoje em dia – não conseguimos despertar a atenção dos nossos alunos porque não estamos oferecendo para eles objetos que satisfaçam as suas necessidades, as suas curiosidades. Partindo-se do princípio da dialética da mobilização,…

rigidez, com o intuito de transmitir-lhes a aprendizagem. Mas os alunos vão além e é na escola, seja dentro da sala de aula ou nos espaços desta que estes se descobrem, ou seja, ali eles tem contato com seus iguais, um lugar onde se estabelecem relações mais ou menos duradouras e intensas com pessoas da mesma faixa etária. “Na escola é possível encontrar-se com colegas da mesma idade, mesma condições físicas, emocionais, intelectuais, entre outros, que partilham entre si referencias…

Vinci- Uniasselvi Pedagogia (0266)-Prática do Módulo 3 11/12/2011 RESUMO Didática se traduz como a arte de ensinar, aprender, instruir e se preocupa com as condições de ensino-aprendizagem, porém, para que este processo se de com sucesso, o professor deve ter bem claro as finalidades da educação, o que vai além da sala de aula e escola. A didática é um campo de constante construção e reconstrução, de uma práxis que não tem como objetivo ficar pronta e acabada, por isso, é…

nossas escolas limitava-se á análise e classificação de termos gramaticais, e o que constituía o dialeto de prestigio. A partir da década de 80, ocorre o desenvolvimento de diversos estudos lingüístico, que tinham como objetivo alterar esse quadro e, sobretudo, propor uma nova forma de conceber o ensino de língua portuguesa. Dentre esses estudos, podemos destacar os estudos de corrente funcionalista, da Enunciativa, da Pragmática, da Lingüística Textual e da Análise do Discurso. A partir de tais