Analise Da Pratica Docente Pedagogia Ensino Fundamental

Curso de Pedagogia RELATORAS: Clélia Brandão Alvarenga Craveiro e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva PROCESSO Nº: 23001.000188/2005-02 PARECER CNE/CP Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 5/2005 CP 13/12/2005 I – RELATÓRIO  Introdução O Conselho Nacional de Educação, em 2003, designou uma Comissão Bicameral, formada por conselheiros da Câmara de Educação Superior e da Câmara de Educação Básica, com a finalidade de definir Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de…

professores e o curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação matemática RESUMO O presente artigo investiga a formação inicial matemática recebida pelos alunos concluintes do curso de Pedagogia para o exercício da docência em matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando levantar questionamentos e discussões referentes a essa formação. A metodologia utilizada privilegia a pesquisa qualitativa. Os resultados revelam que a formação ofertada no curso de Pedagogia relega…

PROFISSIONALIDADE DOCENTE POLIVALENTE: UMA ANÁLISE HISTÓRICA Alice da Silva Universidade Federal de Pernambuco Universidade de Brasília Resumo: Analisamos elementos históricos que foram se tornando atributos socialmente partilhados, conforme a análise de Roldão (2005), para a definição de uma profissionalidade do docente dos anos iniciais do ensino fundamental nas ações de algumas políticas de formação docente. Demarcamos no campo legal e curricular a implementação da Lei…

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE PROJETOS Karina Rodrigues da Conceição2 Wendell Cezar de Freitas Bezerra2 Ignês Tereza Peixoto de Paiva1 RESUMO Neste artigo abordaremos sobre as ações e atividades realizadas pelos acadêmicos do 8º período do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas – UFAM/ ICSEZ no Estágio Supervisionado III: Gestão Educacional A partir das experiências do Estagio foi proposto aos acadêmicos à criação de um…

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS INGRESSANTES NAIME SOUZA SILVA Presidente Prudente-SP 2010 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS INGRESSANTES NAIME SOUZA SILVA Projeto de Pesquisa apresentado ao…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FORMAÇÃO E PROFISSIONALIDADE DO PROFESSOR A disciplina “Formação e profissionalidade do professor” proporcionou durante um período de 60 h, que importantes questões a cerca do processo de formação e por seguinte a carreira docente, fossem discutidas. Além da compreensão sobre a identidade do profissional pedagogo, questões históricas, teóricas, políticas e sociais estiveram em todo o…

PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 7º SEMESTRE – CURSO DE PEDAGOGIA Pedagogia 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho,…

FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual Maranhão – UEMA E-mail: franclanenead@hotmail.com Carmen Lúcia Oliveira Cabral Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: carmen.cabral@pq.cnpq.br RESUMO Neste trabalho analisamos o Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA como formação inicial dos professores…

A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPARTILHANDO REFLEXÕES Valdirene Gomes de Sousa José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho Resumo Este estudo busca refletir sobre as contribuições da formação matemática do pedagogo, de modo especial, na disciplina Didática da Matemática, em consonância com a prática pedagógica desse profissional, numa perspectiva crítico-reflexiva

2015.1 INTRODUÇÃO O presente Guia está organizado de forma prática e contém informações e orientações aos alunos dos cursos de Licenciatura. Nele, estão contidos, ainda, os procedimentos e documentos necessários para a sua realização. O Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de Licenciatura da UNIMES Virtual contempla ações de observação, registro, reflexão e ação sobre a prática de forma articulada com os demais conhecimentos teóricos e atividades disciplinares do