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remove the line, buy a license. Ao José Carlos pela bela paisagem que me proporcionou, tanto no campus da faculdade quanto no meu lar. 7 AcroPDF - A Quality PDF Writer and PDF Converter to create PDF files. To remove the line, buy a license. RESUMO Numa perspectiva sociológica, este trabalho tem o objetivo de identificar o perfil profissional do supervisor de ensino que atua na Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, verificando se sua atuação está voltada ao pedagógico ou ao administrativo e qual o compromisso político e as concepções educacionais destes profissionais. Apoiando-se em Tragtenberg, Silva Jr e Huert, entre outros autores que abordam, especificamente, a supervisão de ensino, procurou-se fazer uma analise histórica da legislação, de planilhas e dos dados que foram colhidos através de depoimentos e entrevistas com supervisores de ensino efetivos de três Diretorias de Ensino da Grande São Paulo. O resultado da pesquisa aponta para a predominância de um perfil burocrático e de fiscalização na ação do supervisor de ensino, bem como de executor das políticas públicas e não partícipe da sua elaboração. O supervisor de ensino é um representante de um poder político que favorece uma determinada ordem, mesmo que exista uma tentativa de superação de uma representatividade unilateral dentro da supervisão de ensino. Unitermos: Supervisor de ensino - Formação profissional, Políticas públicas, Administração escolar supervisão de…

Assessoria Pedagógica Irze Keline da Silva Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica Eliana Virgínia Vieira de Melo Mariana Belo Lopes dos Prazeres Rayana Hanna Verissimo Pereira Tiaggo Correia Cavalcanti de Morais Projeto Gráfico Capa Giselle Tereza Cunha de Araújo Verônica Emília Campos Freire Diagramadores Rafaela Pereira Pimenta de Oliveira Rayana Hanna Verissimo Pereira Tiaggo Correia Cavalcanti de Morais Ilustradores Elton Flor da Silva David Antônio da Silva Prezado Estudante,…

................................. 01 03. OBJETIVO GERAL..................................................................................................... 02 04. PERFIL DO EGRESSO.............................................................................................. 02 05. COMPETENCIAS E HABILIDADES........................................................................... 03 06. ORGANIZAÇÃO…

0 FACULDADE JK – UNIDADE I – GAMA-DF Instituto de Desenvolvimento Educacional Avançado – IDEA COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MANUAL UNIFICADO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA  LETRAS: Língua Portuguesa e Inglesa e suas Literaturas  HISTÓRIA  PEDAGOGIA GAMA-DF 2013 Manual de Estágio Supervisionado – Licenciatura em: História, Letras e Pedagogia 1 FACULDADE JK – UNIDADE I – GAMA-DF Instituto de Desenvolvimento Educacional Avançado –…

propõe a mostrar como funciona uma gestão participativa, levando esses docentes à participarem dessa construção numa ação coletiva e transformadora, assim mudando a prática no cotidiano, onde a sala de aula se faz presente em todos os momentos. Segundo Botler (2004,p.31), a política educacional formal, diferente do antigo modelo de administração centralizador, enfatiza na escola a organização e a mobilização do ser humano numa dinâmica articuladora, caracterizada por…

PLANO DE AÇÃO DO CANDIDATO A DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTO Município CURITIBA NÚCLEO REGINONAL DE EDUCAÇÃO DE CURITIBA GESTÃO 2006/2007 Diretor JOSÉ FREDERICO DE MELLO Diretores Auxiliares: 1 - MARIZA TEREZINHA PERUZZO 2 - JANINE ANTONIA NEVES DE ASSUMÇÃO 3 - ANDRÉ LUIS RIBAS DOS SANTOS …

Manual de Estágio Supervisionado Obrigatório dos Cursos Tecnológicos Sumário 1. Apresentação...................................................................................................................... 4 2. Bases legais ....................................................................................................................... 4 3. Caracterização do estágio supervisionado obrigatório .................................................. 5 3.1 Conceito…

Faculdades de Filosofia se mantinham apenas por serem "profissionalizantes". A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, depois de quinze anos de gestação, foi promulgada em 1961, seguindo-se no ano seguinte a regulamentação do novo Curso de Pedagogia que não conseguiu evitar o "generalista". Apesar dos retoques do Parecer N° 292, de 1962, a dicotomia teoria-prática, conteúdo e método, continuou. Somente com a Reforma Universitária as dificuldades de ordem formal * Grandezas…

oferecendo mecanismos para a educação continuada. FUNÇÃO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educação 1.1 Missão Ser agente no processo de formação de cidadãos capacitados e competentes para atuarem em diversas profissões, pesquisas, difusão de conhecimentos e processos que contribuam para o desenvolvimento tecnológico, econômico e social da nação. 1.2 Visão de Futuro CEFET-SP tornar-se-á um Centro de Referência para a Educação Profissional e para a disseminação da ciência, da…

instituições que compartilham objetivos ou interesses comuns. É assim que pensamos a relação empresa–escola: respeitando o que cada uma tem a oferecer, as relações se subordinam a um objetivo maior que as une, e diante do qual as diferenças são negociadas. Uma parceria é construída gradualmente, não surge da noite para o dia e precisa ser constantemente alimentada: requer diálogo, negociações e disposição para vencer os obstáculos. As duas instituições podem conhecer seus ambientes, que…