Análise do livro - “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” – RUBENS ALVES

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PSICOLOGIA CAMPUS PARAÍSO - DIURNO MYRIAN APARECIDA BOSCO MASSAROLLO RA: T204HA-1 ANÁLISE DO LIVRO “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” – RUBENS ALVES São Paulo - 2013/2 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA ANÁLISE DO LIVRO “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” – RUBENS ALVES Trabalho apresentado à Disciplina de PDTA – Psicologia do Desenvolvimento de Teorias de Aprendizagem do Curso de Graduação em Psicologia da UNIP – Universidade Paulista, como exigência parcial para composição de nota semestral, ministrada pela Professora Drª Mônica Cintrão França Ribeiro. São Paulo - 2013/2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 CAPITULO I – Síntese da Obra 04 CAPÍTULO II – Análise da Obra 05 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFÊRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16 INTRODUÇÃO O trabalho calcado no livro a “A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, de autoria do pedagogo e psicanalista Rubem Alves, apresenta como objetivo primo a tomada de ciência acerca da existência e fundamentos da Escola da Ponte e a análise da obra a partir do estabelecimento de correlações com as abordagens teóricas estudadas na disciplina de PDTA - Psicologia do Desenvolvimento de Teorias de Aprendizagem, do Curso de Graduação em Psicologia da UNIP- Universidade Paulista. Como objetivos secundários do trabalho estabelecem-se: a fixação da…

A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR VINICIUS ORTIZ DAS NEVES E SILVA RA: B78814-3 STEFHANY CAROLINE BARRO FAHL RA: B75HBA-6 SERGIO ANTONIO M. IBAÑEZ RA: B89GCC-0 GIOVANNA MARSANO DA SILVA RA: B612444 LARISSA GRAZIELLY LUCCHESI RA: B93ICG-7 NATALI CONTESSOTTO RA: B97264-5 A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR Resenha crítica da Obra A Escola que sempre sonhei e nunca pensei…

UNIP – Universidade Paulista Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”: REFLEXÕES A PARTIR DAS ABORDAGENS TRADICIONAL, PSICANALÍTICA, SOCIOCULTURAL, COMPORTAMENTAL, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, HUMANISTA E CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM Campinas/SP 2014 UNIP – Universidade Paulista Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia “A…

A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR VINICIUS ORTIZ DAS NEVES E SILVA RA: B78814-3 STEFHANY CAROLINE BARRO FAHL RA: B75HBA-6 SERGIO ANTONIO M. IBAÑEZ RA: B89GCC-0 GIOVANNA MARSANO DA SILVA RA: B612444 LARISSA GRAZIELLY LUCCHESI RA: B93ICG-7 NATALI CONTESSOTTO RA: B97264-5 A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR Resenha crítica da Obra A Escola que sempre sonhei e nunca pensei…

3738/1982.2278.622 RESUMO: Este artigo pretende discutir aspectos relativos à atuação do professor de matemática no âmbito profissional levando em consideração suas atitudes e formação, além dos elementos externos que interferem diretamente no processo, como a configuração da sociedade, a visão do professor sobre si mesmo e a postura adotada durante a prática pedagógica. Destaca-se aqui a importância da formação continuada com base na reflexão como caminho para incorporação de…

1. RESUMO DO LIVRO Rubem Alves foi levado a visitar a Escola da Ponte, e descreve como a “escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, ficou encantado e fascinado com tudo o que viu e ouviu que escreveu e publicou um conjunto de seis crônicas dedicadas a escola. Ele compara nossas escolas a “modelos de linhas de montagens” onde tem um modelo original de peça, as que não estão de acordo comeste modelo, são descartadas. Pensava ser impossível mudar o estilo de uma…

APRENDIZAGEM Aula 1 Avaliação – Primeiras Aproximações Profa. Me. Simone Zampier da Silva Organização da disciplina 1. Avaliação – primeiras aproximações 2. O sistema escolar e a avaliação: princípios legais e pedagógicos em diálogo 3. Mecanismos de ação coletiva na escola: a avaliação em pauta 4. A organização do trabalho pedagógico: promoção de caminhos possíveis para a avaliação emancipatória Avaliação O desafio de abordar o tema avaliação vem…

Supervisionado na Educação Básica 3. Durante os estágios anteriores e até mesmo em outras matérias do curso de Licenciatura foram estudados alguns casos de ensino, onde o objetivo principal é aproximar os alunos, futuros professores, da realidade do ensino, além de focar sempre na análise reflexiva feita pela turma em sala de aula. A elaboração e leitura de casos de ensino podem possibilitar ao professor refletir sobre sua forma de atuar no ensino, aprendizagem, alunos,…

0), prova com 12 questões, sem consulta, sendo 60% da prova com questões objetivas e 40% da prova com questões dissertativas. Trabalho (2) em grupo (valor = zero a 2,0): Os alunos deverão se dividir em grupos de até 04 componentes e irão fazer um trabalho a partir do livro: ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar sem imaginar que pudesse existir. 13ª ed. Campinas/SP: Papirus, 2011. A tarefa dos alunos será ler o livro, e fazer uma reflexão escrita a ser apresentada em…

................................ 14 7 CRONOGRAMA........................................................................ 16 8 REFERÊNCIAS......................................................................... 17 1 INTRODUÇÃO O tema do trabalho é: o uso de computadores e da informática no ensino de história. A pesquisa será feita de dois modos: através da pesquisa bibliográfica pois, será…