Analfabetismo Funcional Pedagogia Social

as outras necessidades e problemas inerentes aos menos favorecidos. A evasão não é um problema apenas daquela escola. Contudo, o fato de a UE tentar atender às carências dos alunos, de forma holística, ou seja, no aspecto cognitivo, afetivo, moral, social, dentre outros, parece ser insuficiente. Espera-se que a compreensão dessa micro realidade possa servir de base ao desenvolvimento de novos estudos, contribuindo, assim, para a redução da evasão em todas as UEs. Considerando a…

alguns como, por exemplo: em 1970 apenas 67% das crianças, em idade escolar, estavam efetivamente matriculadas, a situação em 2002 era de cerca de 97% das crianças nos bancos escolares. Na última década, ocorreu uma progressiva queda nas taxas de analfabetismo, decorrentes do processo de universalização do atendimento escolar, embora isso não tenha acontecido de forma homogênea em todo país. Destaca-se ainda o crescimento sistemático das taxas de escolaridade média da população, que se…

então fixadas e compreender os fatores que incidiram sobre os resultados alcançados. Essa revisão é especialmente necessária quando está em tela a EJA, âmbito em que é flagrante o insucesso das políticas públicas frente à meta de superação do analfabetismo, mencionada na Constituição Federal e nos compromissos assumidos pelo país em fóruns internacionais. Um olhar retrospectivo para o PNE 2001-2010 O período de 1996 a 2001, em que se desenrolou o processo de construção do PNE que…

PARA ALUNOS DA EJA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE MERUOCA EJA COMO PROMOTORA DA INCLUSÃO SOCIAL FRANCISCO CÉSAR RIBEIRO MERUOCA – CEARÁ 2012 FRANCISCO CÉSAR RIBEIRO EJA COMO PROMOTORA DA INCLUSÃO SOCIAL Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial de conclusão do curso de Educação…

ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos. É preciso que tenha um acompanhamento de cada aluno do ensino fundamental dentro e fora do recinto escolar, o acompanhamento da criança fora da escola deve ser feito pela assistência social. No entanto não se podem excluir os alunos do campo, afinal eles possuem os mesmos direitos que os da zona urbana, para que se possa universalizar o ensino fundamental no campo, é preciso que o governo invista em novas frotas de…

do grau de graduadas no Curso de Pedagogia. ORIENTADORAS: Professoras Vera Pinheiro/Elizabete Araújo RECIFE 2012 CRISTIANE DE OLIVEIRA BEZERRA DEBORA CRISTINE DO CARMO DA SILVA GEORGIA CARNEIRO CORREIA A IMPORTÂNCIA DAS AULAS TEMÁTICAS NO EJA Trabalho de conclusão de curso aprovado como requisito parcial para conclusão do Curso de Pedagogia do ano de 2012.1 pela…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a distancia Atividades práticas supervisionadas (ATPS ) Curso: Pedagogia Período Letivo: 2012 Semestre: 4° Disciplina: Fundamentos Sociológicos da Educação FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS E CONTRIBUIÇÃO A relação entre mudança social e educação nos permite compreenderque o processo de socialização nunca se completa, na medida em que capacidade do homem de transformar sua realidade é algo que está

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA POLITICAS EDUCACIONAIS PEDAGOGIA – EAD (LICENCIATURA) - POLO: UNIDADE 2 – BELO HORIZONTE - PERÍODO: 7º - TUTORA: ADRIANA TONATO CAMAROTTI. ADELAINE CLEDE DE S. RIBEIRO-RA: 1299863429 IDÁLIO F. BARBOSA-RA :4300067572 Belo Horizonte, 25 de maio de 2015 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Foi outorgado em 20 de dezembro de 1996 a Lei de Diretrizes e Bases n°9394. A qual englobou todo o âmbito educacional,desde a educação infantil até a universitária.

PARA A HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o problema da alfabetização no Brasil. Nas últimas décadas tivemos um aumento de estudos e pesquisas para analisar o tema, centralizados ora na psicologia, ora na pedagogia, ora na psicolingüística, ora na sociolingüística, e ora na lingüística. A partir da década de 1970, devido às altas taxas de repetência e evasão escolar, nas primeiras séries do primeiro grau, houve a urgência de se tratar a…

AS POLÍTICAS DO BANCO MUNDIAL PARA A EDUCAÇÃO: CONTEXTO POLÍTICO, ECONÔMICO E SOCIAL. FÓRUM MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO EM DAKAR. Claudiane da Silva Cruz - Docente do 2o. ano do Curso de Pedagogia - Unespar SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 BANCO MUNDIAL 4 2.1 Histórico 4 2.2 Política Hegemônica 4 2.3 O Comprometimento do Banco Mundial com a Educação 4 2.3.1 Financiamento da Educação no Brasil 7 3 Conferência Internacional de Educação Para