Ana Oliveira Psicomotricidade

maneirismos motores repetitivos e estereotipias, os exemplos mais comuns são o abanar de mãos quando estão excitadas ou preocupadas, o balançar do corpo durante longos períodos, andar nas pontas dos pés ou adotar posturas bizarras com as mãos (OLIVEIRA, 2010). Normalmente, o déficit de interação social é notado pelos pais, pois exibe um comportamento diferente, como a ausência de sorriso social, ausência de reação às carícias e ausência de uma postura antecipatória para serem…

leandrow_moraes@hotmail.com Licenciando em Educação Física Ramon Zucolotto Estoffe – ramonpapuia@hotmail.com Licenciando em Educação Física Valmir de Oliveira Thomaz – valmirthomaz@hotmail.com Licenciando em Educação Física Adriano Perminio Avelino – perminio10@yahoo.com.br Graduado em Educação Física Especialista em Psicomotricidade Curso de Graduação em Educação Física Cachoeiro de Itapemirim - Espirito Santo - 2013 Resumo O presente estudo relata a influência da…

que o processo de construção em comum no curso das atividades partilhadas pela criança e pelo adulto, isto é, no âmbito da interação social. FATORES QUE INTEREFEREM NO DESENVOLVIMENTO DOS SERES HUMANOS O estudo reflete a importância da psicomotricidade no processo de alfabetização como fator fundamental no desenvolvimento no aspecto cognitivo, físico e social da criança. Para a realização desse estudo analisou as atividades psicomotoras através do binômio alfabetização assim como…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER LUIZ CLAUDIO DE OLIVEIRA “TRABALHANDO COM MÚSICA” NO ENSINO FUNDAMENTAL. PINDAMONHANGABA – SP 2013 1. A importância do ensino musical no ensino fundamental. A música é um fator importante na vida do indivíduo. Todos ouvem , apreciam, compartilham, mais poucos sabem de sua importância e em que ela pode contribuir para o desenvolvimento do ser humano. A música nos traz alegria e…

16 Das dezesseis produções que tratam do tema como foco principal, sete produções são de 2001. Do total, nove trabalhos trazem em pauta os referenciais teóricos construtivistas, principalmente os estudos baseados em Jean Piaget, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e Esther Pillar Grossi, evidenciando uso de conceitos, e relatos de práticas vinculadas a esta teoria. Com o enfoque na teoria histórico-cultural, localizam-se três produções. Em cinco produções apresenta-se uma linha de…

FACULDADES INTEGRADAS EINSTEIN DE LIMEIRA- FIEL ANA PAULA DIAS DO PRADO TAYLLINE HORNHARDT DOS SANTOS NATAÇÃO PARA PESSOAS COM MIELOMENINGOCELE LIMEIRA/SP 2013 FACULDADES INTEGRADAS EINSTEIN DE LIMEIRA- FIEL ANA PAULA DIAS DO PRADO TAYLLINE HORNHARDT DOS SANTOS NATAÇÃO PARA PESSOAS COM MIELOMENINGOCELE Trabalho de conclusão de curso apresentado às Faculdades Integradas Einstein de Limeira FIEL, como exigência parcial, para obtenção do…

aos elementos fundamentais da cultura brasileira, imprescindíveis para a vida na sociedade contemporânea, entendendo estes como os objetos de conhecimento da Língua Portuguesa, da Matemática, das Ciências, dos Estudos Sociais, das Artes e da Psicomotricidade como formas de expressão. Face às características de nossa comunidade, serão oferecidas atividades extras, que podem ou não fazer parte da grade curricular, como capoeira, balé, informática, língua estrangeira e etc, oportunizando a…

Shultz e Sidney Ellem Shultz – pag. 02, Psicologia Moderna, São Paulo ED Cultural 1981). A Psicologia como ciência, foi se desenvolvendo conforme as necessidades do homem moderno, todos são de uma maneira ou de outra atingidos pela psicologia. Ana M. Bock, 1999: A identidade da Psicologia é o que a diferencia dos demais ramos das ciências humanas, e pode ser obtida considerando-se que cada um desses ramos enfoca o homem de maneira particular. Assim, cada especialidade — a…

pré-estabelecidos, passando a ver o outro com tamanha capacidade empática. REFERÊNCIAS AMY, Marie Dominique. Enfrentando o autismo: a criança autista seus pais e a relação terapêutica. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2001. ASSUMPÇÃO, Francisco B.; PIMENTEL, Ana Cristina M. Autismo infantil. Ver. Brás. Psiquiar, 2000. Disponível em:< www.scielo.br/pdf/rbp/v22s2/3795.pdf>. Acesso em: 11/11/2008. BAPTISTA, Cláudio Roberto; BOSA Cleonice; e colobaradores. Autismo e educação:…

substituem os conteúdos escolares, mas auxiliam no desenvolvimento dos aspectos motor, social, afetivo e cognitivo. Vale ressaltar que o lúdico não se limita simplesmente ao jogo ou à brincadeira, mas, por meio delas, a criança desenvolve sua psicomotricidade e sua capacidade de estabelecer relações. Piaget (1998), forneceu um importante estudo sobre o desenvolvimento das crianças na educação com base na ludicidade. Segundo ele, os jogos são essenciais na vida dos pequeninos. Conforme…