Alfabetização E Letramento Nos Contos De Fadas

561-41 Fabiana Parizotto RA: 69.464.602-72 Patricia C. de Sousa RA: 69.184.168-73 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO TUTORA PRESENCIAL KIMBERLY BARBEITOS Santo André 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 4 3. O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO 5 4. DEFINIÇÃO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO 7 5. CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS 9 6. ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO 10 6.1. Atividades na lingua escrita 10 6.2. Atividades na lingua…

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA – CEAD ________________________________________________________ ATPS (ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA) Letramento e alfabetização ALUNAS: Ana Luíza – Jordânia – RA Lilian Solange – Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de Projeto

← A ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PRÁTICA SOCIAL Ana Paula Ferreira Martins Brum Pedagoga A alfabetização e uma questão central nos debates em torno da Educação Básica, hoje no Brasil, inclusive em Minas Gerais. As classes cheias de alunos com dificuldades de aprendizagem trazem um desespero inicial no professor ao pensar em como vencer mais esta batalha. O que não dizer nos milhares de alunos que chegam às series finais do Ensino Fundamental sem saber sequer escrever o…

INTRODUÇÃO A literatura infantil e um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. E importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é do livro e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, cantar e recontar história. Segundo Fanny Abramovich ...“ Escutá-las é o inicio da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de…

A CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL SÃO MIGUEL ARCANJO CALDAS NOVAS 2012 LÍVIA IRALVA GONTIJO MARUZÂNGELA CUSTÓDIO DE ALMEIDA SÉBITA CRISTINA GOMES A CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADA NO …

Projeto de Leitura • Conhecendo e compreendendo Fábulas, Contos e Lendas. • Apropriação do sistema de Leitura, compreensão e produção de Fábulas, contos e lendas. Equipe de elaboração: Educadora de apoio: Januária Supervisoras: Aparecida e Janeide Equipe de atuação: Supervisoras, Educadoras de apoio e educandas da rede de ensino do Município de Sertânia. Período-3° e 4°Bimestre de 2012 Projeto de Leitura PÚBLICO ALVO:

compreensão dos mais variados temas que surgem no contexto escolar. Como afirma Cagneti (1996, p.23), “a literatura infantil é fonte inesgotável de assuntos para melhor compreender a si e ao mundo” Além de contribuir significativamente na alfabetização e letramento nas séries iniciais, a Literatura Infantil disponibiliza elementos que o ser humano precisa apropriar-se para compreender o mundo real, consolidar-se perante si e aos outros, e até estruturar-se emocionalmente, então, faz-se…

textos 34 Gráfico 9 – Prática de leitura em sala de aula 35 Gráfico 10 – Fontes de leitura 36 Gráfico 11 – Linguagem utilizada nos textos 37 LISTA DE APÊNDICES Apêndice A – Fábulas 65 Apêndice B – Contos Populares ou Tradicionais 66 Apêndice C – Contos de Fadas 67 LISTA DE ANEXOS Anexo A – Questionário para o Professor 62 Anexo B – Questionário para o Aluno 64 Anexo C – Fotos atividades trabalhadas.............................................................65

o sistema linguístico, a relação entre as linguagens verbal e não verbal e a produção de qualquer texto, respeitando as estruturas do gênero. Oportunizar aos alunos acesso ao mundo letrado, construindo gradativamente o processo de alfabetização e letramento, com uma ação pedagógica voltada para situações concretas significativas à realidade dos alunos, de forma prazerosa e lúdica. Estudar a formação e a utilização do alfabeto na escrita das palavras-compreendendo que a…

Isabel Cristina Cordeiro, Maria Aparecida Almeida Kaster, Mary Marques, Quinteto Editorial, 2006, 6ª série; 3ª)Português Linguagens, de Thereza Cochar Magalhães e William Roberto Cereja, Editora Saraiva, 2006, 7ª série; 4ª) Língua Portuguesa: rumo ao letramento, de Ângela Mari Chanoski-Gusso e Rossana Aparecida Finau, Base, 2006, 8ª série. Antes de iniciarmos a descrição e a análise dos livros didáticos que selecionamos, convém mencionarmos, neste contexto, que o Programa Nacional do…