Alfabetização

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A ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PRÁTICA SOCIAL

Ana Paula Ferreira Martins Brum
Pedagoga

A alfabetização e uma questão central nos debates em torno da Educação Básica, hoje no Brasil, inclusive em Minas Gerais. As classes cheias de alunos com dificuldades de aprendizagem trazem um desespero inicial no professor ao pensar em como vencer mais esta batalha. O que não dizer nos milhares de alunos que chegam às series finais do Ensino Fundamental sem saber sequer escrever o próprio nome. Por isso a emergência em levantar estratégias de alfabetização que não valorizem apenas o codificar e decodificar das silabas e palavras, mas que de sentido a produção da língua escrita e falada. De acordo com Luzia Bontempo "método de alfabetização e o conjunto de estratégias de intervenção pedagógica, teoricamente referenciados para alfabetizar com sucesso". Sendo assim, não são os métodos que levam ao sucesso e sim as estratégias teoricamente embasadas. As questões centrais são: as estratégias que usamos têm obtido sucesso? As estratégias do método fônico, da cartilha, do silábico, etc.. têm garantido ao meu aluno sucesso na alfabetização tanto no nível da decodificação quanto na perspectiva da pratica e função social da leitura e da escrita? O ideal e alfabetizar letrando. (PELLEGRINI, 2001). O interesse deste trabalho não e valorizar este ou aquele método de alfabetização, mas apontar estratégias teoricamente referenciadas de alfabetização na perspectiva da pratica social da leitura e da escrita, "pois usamos a leitura e a escrita de acordo com nossas necessidades, mas também de acordo com as demandas que o meio social nos impõe" (Macedo, 2001). A maioria das atividades sugeridas são recortes das leituras da alfabetizadora Luzia Bontempo que tem sido de grande importância na minha formação enquanto Pedagoga e alfabetizadora. AMBIENTE ALFABETIZADOR

Já está comprovado em diversos estudos que aprendemos mais pelo que vemos