Alfabetização Africana

matemática. Depois da fundação das Praças Fortes de Luanda e de Benguela, estabeleceram-se lá algumas escolas de nível básico, inicialmente apenas para filhos dos colonos brancos, inclusive alguns que tiveram com mulheres africanas, depois também para um pequeno número de crianças africanas. Nesta fase, as escolas não constituíam um sistema de ensino e nem sequer tinham estruturas muito definidas. A situação mudou no decorrer do século XIX, quando Portugal passou a ocupar lentamente o…

matemática. Depois da fundação das Praças Fortes de Luanda e de Benguela, estabeleceram-se lá algumas escolas de nível básico, inicialmente apenas para filhos dos colonos brancos, inclusive alguns que tiveram com mulheres africanas, depois também para um pequeno número de crianças africanas. Nesta fase, as escolas não constituíam um sistema de ensino e nem sequer tinham estruturas muito definidas. A situação mudou no decorrer do século XIX, quando Portugal passou a ocupar lentamente o…

na construção do indivíduo negro; Trabalhar com a questão da identidade e auto-estima; Conhecer e valorizar a história da cultura afro-brasileira, africana e sua diversidade; Valorizar a importância do negro na formação da cultura e na construção de uma identidade brasileira; Fazer a comunidade escolar refletir sobre a cultura africana na formação do indivíduo; Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas; Aprender a conviver com as diferenças;…

torna obrigatório o ensino da História da África e Cultura Afrobrasileira nos estabelecimentos escolares do país, prescreve que as religiões afro-brasileiras sejam abordadas em sala de aula, como parte de um conjunto de práticas e valores de origem africana importante para o desenvolvimento da população negra no Brasil. O presente trabalho tem como objetivo o estudo das representações construídas sobre essas religiões nos materiais didáticos, assim como as tensões ocorridas quando…

2003 pelo Presidente da República, que altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases, 1996) institui que é obrigatório no ensino fundamental e médio, público e particular, o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira. Trata-se de uma legislação que abre caminho para a divulgação da cultura africana – que tem forte representatividade em nossa sociedade – nas escolas, em cujas salas de aula se verifica pouquíssima ou nenhuma abordagem do assunto. O objetivo desse trabalho é abordar…

de 2010 pela ONU, o Brasil apresenta IDH de 0,699, valor considerado alto, e atualmente ocupa o 73° lugar no ranking mundial. A cada ano o país tem conseguido elevar o seu IDH, fatores como aumento da expectativa de vida da população e taxa de alfabetização estão diretamente associados a esse progresso. No entanto, existem grandes disparidades sociais e econômicas no Brasil. As diferenças socioeconômicas entre os estados brasileiros são tão grandes que o país apresenta realidades…

ESCULTURA CHINESA, AFRICANA, INDIANA E PRÉ-COLOMBIANA Natalia Aparecida Cardoso Prof – Rosemari Morastoni de Lima Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART0049) – Prática do Módulo IV 03/012/12 RESUMO . A arte africana é rica em crença ,mitos e histórias .Os artistas do século XX tinham admiração pela importância do abstrato e do naturalismo africano, utilizando objetos extraídos da natureza, como esculturas de marfim, máscaras…

práticas a partir da história de Bintou. Dentro das seguintes áreas do conhecimento: Natureza e Sociedade, Artes e Música, Alfabetização e Matemática. PLANO DE AULA 1: natureza e sociedade TEMA: conhecendo os animais e cultura africana. CONTEÚDO: cultura africana, animais da África, conhecendo animais em extinção. OBJETIVOS: despertar nas crianças o interesse pela cultura africana; conhecer os animais da África e quais estão em extinção. MATERIAL: livro as tranças de Bintou;…

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 SÍNTESE REFLEXIVA INTERDICIPLINAR 4 2.1 ATIVIDADES 5 2.1.1 Natureza e Sociedade 5 2.1.2 Artes...... 6 2.1.3 Música 7 2.1.4 Alfabetização.......................................................................................................8 3 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe apresentara relação entre a teoria e prática a partir do

sentido. Para iniciar um trabalho com as crianças a partir da história “As tranças de Bintou” eu organizaria a turma em circulo, mostraria o vídeo parando ele nas cenas do inicio para trabalhar sobre os costumes que tem origem africana, fazer comentários sobre as roupas bem coloridas, brincos e pulceiras grandes, comentar como o afeto e as festividades estão presentes nas imagens e ir abrindo o interesse deles no assunto, em seguida contaria a historia, pedindo que…