Alfabetizaçao Com Criança Com Autismo

condições de acesso e permanência na escola” (art. 206), sendo o ensino dever do Estado, garantindo a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (art. 208). Em 1990 com a criação do Estatuto da Criança e do Adolescente “os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”. Em 1994, a Declaração de Salamanca influencia a publicação da Política Nacional de Educação Especial, porém esta mantém a

ensino;( Constituição de 1988 Art. 208), portanto é direito de cada cidadão portador de necessidades especiais frequentar as escolas e assim ter acesso à educação. Sem dúvida que esta é uma grande conquista, porém o desafio maior é assegurar a essas crianças, condições de acesso e permanência em instituições de Educação Infantil, onde possam ter contato com diversas experiências e conteúdos que lhes favoreçam sua aprendizagem e se desenvolvimento e participação social. Educação…

horas de tensão. A orientadora Msc. Ivete Maria Ribeiro, pelo convívio, atenção, dedicação e competência com que supervisionou a pesquisa, sempre estimulando e indicando a melhor maneira de aplicar os conhecimentos. Em especial agradeço as mães e as crianças participantes da presente pesquisa que se dispuseram a colaborar, disponibilizando-nos parte de seu precioso tempo. A Coordenação e aos professores do curso de Enfermagem, pelo compartilhamento do saber, o qual fundamentou o…

aproximadamente 3 a 5% de uma média de aproximadamente 3:1 a 5:1 (Barkley, 1990), e tende a ser crônico, sendo que 50% ou mais das crianças com TDAH continuarão a apresentar sintomatologia significativa na adolescência e idade adulta (Barkley, Fischer, Edelbrock e Smallish, 1990; Gittelman, Manuzza, Shenker e Bonagura, 1985; Weiss e Hechtman, 1993). Além disso, as crianças com esse transtorno têm um risco acima da média de apresentarem problemas educacionais, comportamentais e…

FACULDADES INTEGRADAS PAULISTA CLÉLIA PEREIRA DOS SANTOS ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL São Paulo 2013 CLÉLIA PEREIRA DOS SANTOS ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado às Faculdades Integradas Paulista para obtenção do Título de Licenciatura em Pedagogia. São Paulo 2013 CLÉLIA PEREIRA DOS SANTOS ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso…

Atividades Complementares.............................................................................................. 8.1 – Relatório do Filme: O Contador de Histórias..............................................................51 8.2 - Relatório Autismo: A importância da Família e escola no processo de inclusão ........52 8.3 – Relatório do artigo – Alfabetizar Letrando com a Literatura Infantil.........................53 8.4 – Resumo do Seminário livro “Educação Infantil…

para os alunos com deficiência quanto para os demais, usufruir de um dos direitos fundamentais do cidadão – o direito a educação e do desenvolvimento pleno. 2. LEGISLAÇÃO 2.1 Âmbito Federal Pela legislação brasileira é assegurado a toda criança e adolescente o direito a educação, entendendo por educação o desenvolvimento global do aluno com vistas a prepará-lo para o exercício de sua cidadania e sua qualificação para o trabalho. Assim, a lei garante direitos iguais a todos,…

e compreender aspectos do desenvolvimento físico e cognitivo na terceira infância (6 a 12 anos), tendo como enfoque o processo de desenvolvimento da linguagem. Neste sentido, alguns elementos são pertinentes no contexto do desenvolvimento da criança que se encontra neste período. Dentre eles, Papalia & Olds (2006) dispõe que o desenvolvimento físico apresenta dimensões sociais e emocionais; desenvolvem a capacidade do pensamento lógico e passam a fazer julgamentos morais mais…

humanas da instituição e principalmente como está sendo conduzido o trabalho de inclusão da referida instituição. O estagio foi realizado em uma sala de 2º período da Educação Infantil, onde se reúne ao grupo uma criança altista. Dentro de uma metodologia de ensino voltada para atividades lúdicas, realizamos um estagio mais voltado para a observação, porém com a nossa participação em certas atividades em grupo. Este relatório é…

governo promovem a inclusão da pessoa com deficiência ao assistirem pessoas de acordo com suas características: física, sensorial e mental ou intelectual, sejam elas severas ou não severas. Os programas incluem, também, todos os grupos de idade: crianças, adolescentes, adultos e idosos. Embora haja uma forte relação entre os dados por faixas etárias de pessoas com pelo menos uma das deficiências investigadas e as pessoas com deficiências severas, esse último grupo é bem menor do…