Alfabetizaçao Com Criança Com Autismo

Petrópolis-----------------------------------------------------CAPITULO 2 - ASPECTOS LEGAIS DA INCLUSÃO------------------------------2.1- A inclusão na constituição Brasileira e na LDB nº 9.394/96-----------------------2.2- A inclusão no Estatuto da Criança e do Adolescente--------------------------------2.3- A Declaração de Salamanca-------------------------------------------------------------2.4- A Declaração de Guatemala-------------------------------------------------------------2.5-…

Universidade Federal de Santa Catarina Departamento de Informática e Estatística Bacharelado em Sistemas de Informação Enéias Silva A INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA PORTADORA DE PARALISIA CEREBRAL. Proposta completa para o trabalho de conclusão do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina Edla Maria Faust Ramos (orientadora) Lisiane Capanema Silva Bonatelli (co-orientadora) Florianópolis,…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO BRASIL – IESB GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA MONOGRAFIA AUTISMO: Um Desafio ao Cotidiano Escolar Elizania Araujo da Silva Benigno Erica Regina Carvalho Benigno Santos PARAIBANO-MA NOVEMBRO/2012 Instituto de Ensino Superior do Brasil – IESB Graduação em Pedagogia Monografia AUTISMO: Um Desafio ao Cotidiano Escolar Monografia apresentada à coordenação do Curso de Pedagogia, como exigência…

afetam as capacidades de aprendizado de indivíduos, em termos de aquisição, construção e desenvolvimento das funções cognitivas, e abrange transtornos tão diferentes como incapacidade de percepção, dano cerebral, disfunção cerebral mínima (DCM), autismo, dislexia e afasia desenvolvimental. No campo da Educação, as mais comuns são a dislexia, a disortografia e a discalculia. Um indivíduo com dificuldades de aprendizagem não apresenta necessariamente baixo ou alto QI: significa apenas que…

meio da educação. 2 DESENVOLVIMENTO Selecionamos três tipos de dificuldades de aprendizado em sala de aula mais freqüentes e assim dividimos em duas categorias: SAÚDE: áreas de percepção: visão, audição e fala NEUROBIOLÓGICO: dislexia, autismo, discalculia PSICO-EMOCIONAIS: crises de identidade, violência doméstica Falaremos agora de cada uma delas, com uma estrutura simples visando o conceito, as possíveis causas, como identificar e agir em determinada situação, que…

Fundamental 2. Modalidades de Ensino. 2.1. Ensino Fundamental Ensino Fundamental é umas das etapas da educação básica no Brasil. Tem a duração de nove anos, sendo a matrícula obrigatória para todas as crianças com idade entre seis e quatorze anos. A obrigatoriedade da matrícula nessa faixa etária implica na responsabilidade conjunta: dos pais ou responsáveis pela matrícula dos filhos; do Estado pela garantia de vagas nas escolas públicas; da…

Deficiências e Transtornos Globais do Desenvolvimento O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamada transtorno global do desenvolvimento (TGD). O autismo apresenta comprometimento em três principais…

Autismo O Autismo foi descrito pela primeira vez em 1943, pelo médico austríaco Leo Kanner, trabalhando no Johns Hopkins Hospital, em seu artigo Autistic disturbance of affective contact, na revista "Nervous Child". No mesmo ano, o também austríaco Hans Asperger descreveu, em sua tese de doutorado, a psicopatia autista da infância. Embora ambos fossem austríacos, devido à II Guerra Mundial, não se conheciam. A palavra "autismo" foi cunhada por Eugene Bleuler, em 1911, para descrever…

Processo de Pesquisa Científica ....................................................................................... 7 Mauro Maia Laruccia............................................................................................................ 7 Autismo & Inclusão ........................................................................................................... 11 Alessandra Aparecida…

diante das especificidades dos alunos com TGD, muitos educadores se perguntam sobre como lidar com essas crianças, como estas aprendem, e como ensiná-las. A proposta de se trabalhar com o lúdico vem justamente ao encontro dessas indagações, não para se colocar como resposta, mas para se tornar parte imprescindível de um fazer pedagógico criativo que leve em conta às singularidades dos alunos. A criança, em geral, possui uma forte e notável tendência de se envolver em jogos de grupo,…