Dificuldade de aprendizado

UNIVERSIDADE GAMA FILHO

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

DIFICULDADE DE APRENDIZADO

CURSO: HISTÓRIA PSI 810/140 - CANDELÁRIA PROFESSORA: ELISABETE ALUNAS: ALLINE BEATRIZ DA SILVA JULIANA DO NASCIMENTO SILVEIRA

Rio de Janeiro 2011

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INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo relatar alguns dos principais motivos de dificuldades do aprendizado do aluno em sala de aula. O papel verdadeiro de um professor não está limitado apenas a ter o pleno domínio de sua disciplina ou elaborar aulas com efeitos multimídias para chamar a atenção dos alunos; o verdadeiro professor deve saber identificar o aluno que apresenta algum tipo de dificuldade e assim atuar em cima de tal problema, colaborando com o seu desenvolvimento e oferecendo novos caminhos para que sempre tenha oportunidade de crescimento. Assim como o aluno aprende com seu professor, a experiência adquirida ao longo dos anos também transforma o professor em ―aluno‖ e o aluno em ―professor‖, no sentido de que ambos podem aprender trocar e compartilhar experiências. Se o aluno demonstra qualquer tipo de dificuldade, o professor terá que identificar o problema, estudar de que forma poderá agir e finalmente atuar. Toda atenção se faz necessária para que o resultado final seja

satisfatório; o aluno pode emitir sinais que algo de errado está acontecendo e que ele precisa de ajuda. Ignorar o fato e prosseguir com a aula é um ato de covardia e egoísmo. Não se cumpriu o papel junto à sociedade. Em um mundo repleto de novidades tecnológicas e fácil acesso aos meios de comunicação, temos a sensação que podemos resolver tudo sem ajuda de ninguém. A corrida tecnológica está entranhada em nossas vidas, onde somos obrigados a engolir, ao invés de degustar. Tudo para ser o pioneiro em tudo e garantir uma sobrevivência que, nem sempre, é satisfatória. E por conta dessa corrida, esquecemos muitas vezes do principal papel de educador em comunhão com a sociedade. Para que sejamos verdadeiros professores, é preciso